小学语文人教三年级下册第七组-太阳是大家的教案.docxVIP

太阳是大家的大竹三小彭亚玲 学习目标： 1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受诗歌的意境。 教学重点、难点： 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。 教学流程预设： 一、猜谜，导入。（课件1）板书：太阳 无论是口出，还是口落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受， 多可爱的太阳啊！今天，我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。 二、复习词语，初读感知。 I,本课的生字宝宝正等着你们去跟他打招呼呢。（课件2课件3） 2,过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧翻开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两 遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视） 3同学们刚才读得可认真了！真让人而兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。 （我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道他 单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来! （读词语）谁接着读第二节！（指导学生要注意停顿） 第三节谁接着读第三节。（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最后一节, 谁来！想读的同学一起来！） 三、重点理解，朗读感悟。 （一）美读第一小节 1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。（课件4展示： 第一小节）2、听的这么认真，你好像看到哪些美丽的景物？ 你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件5,678）和你的想象一样吗？有了美好的想象, 现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不 仅自己体会到美，还要用声音传递美！ 3、交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一 起了！不然绝不会读的这么美！你的感觉与众不同！ 4,（课件9）太阳从东方升起可以用一个成语来说一旭日东升。太阳从西方落下就叫一日落西山。看着太 阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！ 5,（课件10）原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把 你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读） （二）、品读第二节1、带着想象读诗（课件11）太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多 少好事呀！请同学们自己去读读第二节，边读边想，你仿佛看见什么？听到什么？抽生答，并板书：鲜花，小朋 友，小树 （1）（预设生：我看见花开的更美了。小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？ 你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……请你读） （2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么？让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音 （教师范读）能告诉我你听到了什么？小树，小花会说写什么呢。（带上你的快乐，请你读。带上你的感激，请 你来赞美她。你读。带上你这份舒服的感觉你来读） （3）、（预设生：我看见小朋友在海边开心地游玩）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了 谁去过海边或者江边戏水？--你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！-一太有趣了！在阳光下戏水是多么开 心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。--你高兴的时候有什么样的表情？ --能带着 笑容读一读吗?---带着快乐的表情齐读后两行 2、品出情感 同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中， 要靠同学们去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词，你发现了太阳的这份爱？如果有什么词已经跳 到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。（学生默读）预设：（课件） 从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太阳就 是他的……同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词乂跳入了你的眼帘！） 从“看”字我也感受到太阳对我们的保护！（是呀！在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们，他竖起耳 朵，听着我们爽朗的笑声！她站的远远的看着，她还会和我们说些什么？ 从洒字看出，太阳对我们很关心！（引导：你的眼光很犀利！ 一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么 字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？）预计学生可能会说很均匀、很轻 的…… 想象说话：她把金光往鲜花上一一的洒，好象在说：“二 生：我还从拔字也看出了太阳对小树的保护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在 源源不断的为小树输送养分呢！）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让 我们理解了太阳的心。带着种理解