3《月是故乡明》（教案）部编版语文五年级下册1.docx

部编版五年级下册《3*月是故乡明》教学设计 ? 【教材分析】 ? ? ? ?略读课文《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文。通过描写故乡温暖的夜晚、动人的月色、美妙的童年生活，以及作者离乡后所见之月皆逊色于家乡之月的感受，表达了作者深切的思乡之情，抒发了作者对故乡永远的依恋和牵挂。 【学习目标】 1.学会文中的“徘、徊”等会认字,读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。 2.有感情地朗读课文。学习作者表达情感的方法,感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚感情。 3.搜集并积累一些思乡的诗文。 【教学重难点】 教学重点：能流利、有感情地朗读课文 教学难点：感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚感情。 【教学准备】 学生跟着阅读提示自学课文。 【教学过程】 一、课题导入 师：“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》这首诗，这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。 师:自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直成为文人墨客所吟咏的对象，人们喜欢借“月”抒情，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情仇，寄托了作者的悲欢离合。 二、读通全文 师：今天我们要学习的这篇课文是一篇散文，作者是季羡林，季羡林是国际著名的东方学大师、语言学家、文学家、国学家、史学家、教育家和社会活动家，他还是北京大学的终身教授。季羡林为什么也认为 “月是故乡明”呢？让我们一起读课文，走进作者的情感世界。 生自由读课文。 三、检查预习 徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 旖旎 碧波万顷 巍峨 燕园 点缀 四、根据学习提示自主读文，梳理课文主要内容 自学提示： （一）作者以“月”为线索写了哪些童年趣事？ （按照时间顺序梳理）? （二）作者写了哪些成年经历？ （抓住观月地点的变化，梳理出作者观月的大致经历）? 师：你可以用关键词简单记录童年的往事和他一生中都去过哪些地方，这样帮助你来完成梳理。 学生交流，教师相机板书。 童年趣事：数星星、看月亮、摇知了、梦月亮 成年经历：国外看月亮、燕园看月亮 五、从“童年趣事”中体会课文表达的思想感情 师：同学们，下面让我们来分享一下课文，第三四自然段是对童年生活的回忆，主要写了这样几件事，大家可以读重点的内容。 1.作者回忆这些往事时，内心可能产生了哪些感受？? 2.如果你是作者，在回忆如此快乐、美好的童年生活时，内心会有怎样的感受？ 学生读完后交流收获。 六、从“成年经历”中体会课文表达的思想感情? PPT出示： 1.每次经历给作者带来了哪些感受？ 2.作者为什么写这些经历？ 3.作者是如何表达自己的感情？? 学生读完后交流收获。 七、回归课题，谈谈对它的理解 （一）回扣课文题目，出示杜甫的诗。 师：“露从今夜白，月是故乡明。”这是唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》中的一句诗。这首诗写了杜甫兄弟几人因战乱而离散，杳无音信，于是思念之情油然而生，特别是在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜的月亮，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。 （二）为什么以“月是故乡明”这句诗为题？ （使文章富有诗意和画面感；含蓄地表达文章主旨——望月思乡，同时也点明了文章的抒情线索。） 八、布置作业 请大家课下再搜集一些思乡的其他古诗，和同学交流。