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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 6的组成教案(15篇) 6的组成教案1 　　一、活动目标  　　1. 激发幼儿参与数学活动的爱好。  　　2. 使幼儿通过观测，比较，了解数的组成的互补和互换关系，进展幼儿初步的推理技能。  　　3. 知道6的各组分法。  　　二、活动预备  　　1.水彩笔6支。  　　2.小石子，纸诺干。  　　三、活动过程  　　1.复习5的分解组成。  　　(1)探究数的组成的互换关系。  　　老师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下列图所示：  　　5555  　　∧∧∧∧  　 　　老师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”  　　老师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”  　　(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。  　　老师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。  　　2.学习6的分解组成。  　　(1)老师：“今日，老师带来了6支美丽的水彩笔。大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小伙伴，可以怎么分?”“请小伙伴每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”  　　幼儿操作探究6的各种分法，老师观测指导。提示幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。  　　3.争论。  　　(1)老师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”  　　(2)游戏。  　　老师(出示两个神奇袋)：“请一名小伙伴来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小伙伴来摸。  　　四、活动延伸  　　把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。  　　五、温馨提示  　　1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。  　　2.幼儿操作作用的小石子要先洗洁净。  　　六、活动反思  　　在6的分解和组成这一教学内容中，我留意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作沟通的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的进展，表达了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发爱好。这节课，我依据教学内容，结合孩子的性格特点，大胆地制造、运用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的留意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的爱好。2、动手操作，在合作沟通中感受欢乐。由于孩子们已有肯定的分解组合知识阅历，于是我放手让孩子自己去尝试，去探究，去记录、去沟通尝试的结果。在这个探究、沟通的过程中，孩子印象必定较深，同时加强了自信心，激发了胜利、愉悦感。总之，在教学中，老师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓舞，体会到胜利的喜悦，培育孩子积极的情感。 6的组成教案2 　　[活动设计]  　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样活动所运用教育过程与手段都着重记忆与训练，于是在选材后思索：如何加强活的趣味性，运用操作和游戏掩盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富阅历老老师讨教，他们给我建议是：不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。  　　[活动目标]  　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。  　　2、培育幼儿归雷达技能。  　　[活动预备]  　　1、老师用具：6个小熊  　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。  　　[活动过程]  　　1、复习5的组成  　　玩碰球游戏  　　2、教学6的组成  　　⑴请幼儿观测小熊特征。  　　⑵请幼儿依据小熊特征分类。  　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。  　　老师小结6的分解  　　3、分圆形图片，练习6的组成。  　　⑴老师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。  　　⑵幼儿操作，老师巡回指导。  　　4、玩“捉迷藏”的游戏  　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。  　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的