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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《做功了吗》教案 《做功了吗》教案1 　　一、教学目标  　　【知识与技能】知道什么是机械功并认识做功的两个须要因素，能够判断力是否做功。  　　【过程与方法】通过小组争论总结做功的须要因素的过程，提高对详细问题的分析、概括技能。  　　【情感立场与价值观】体会物理和生活实际的紧密联系，喜爱生活，喜爱物理。  　　二、教学重难点  　　【重点】做功的两个须要因素。  　　【难点】判断是否做功。  　　三、教学过程  　　环节一：新课导入  　　多媒体出示“董存瑞舍身炸碉堡”的图片：从某种意义上说，董存瑞手举炸药包时却是“劳而无功”，这是为什么呢?那么怎样才算“做功”?在物理学上“做功”的含义是什么?怎样计算做功的多少?  　　环节二：新课讲授  　　1.什么是机械功  　　复习提问：①我们所学的简约机械有哪些?  　　结合同学的回答，引发思索：那么力和距离之间究竟存在着什么样的关系呢?  　　出示动滑轮提升重物的图片，探究力和距离之间的关系。  　　问题：图中拉力F等于多少?拉力F上升的距离是多少?  　　2.怎样才算做功  　　出示课件:①人在水平方向推动小车，小车在推力F的作用向右移动一段距离s  　　②工人在竖直方向提升重物，重物在拉力作用下上升一段距离h  　　提问：请同学们争论并归纳一下，前面两个实例有什么共同点?(引导启发)  　　同学争论，请同学回答下面三个问题：  　　①两幅图中同学的活动有什么共同特点?  　　②物体为什么会移动一段距离?  　　③移动的距离和力之间有什么关系?  　　通过以上总结：物体在力的作用下，在力的方向上通过一段距离s，那么力对物体就做了功，不管是在水平方向，还是在竖直方向上，不管施加力的物体是人还是机械。做功究竟要满意怎样的条件?请同学们归纳一下。  　　同学归纳：①作用在物体上的力;②物体在力的方向上通过的距离。  　　环节三：巩固练习  　　现在你能说明董存瑞手举炸药包时为什么说劳而无功了吗?  　　董存瑞对炸药包施加了竖直向上的举力，而炸药包没有在竖直向上的方向上通过距离。所以说他劳而无功。  　　环节四：小结作业  　　小结：师生共同总结本节课所学内容。  　　作业：课后搜集生活中做功和不做功的例子。  　　四、板书设计 《做功了吗》教案2 　　一、基本要求  　　1、知道机械功的概念。能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。  　　2、理解做功的两个须要因素。  　　3、理解功的计算公式，知道功的单位。  　　二、教学重点  　　1、怎样才算做功？ 2、功的计算  　　三、教学难点  　　怎样才算做功  　　四、教学方法  　　讲解法、计论法  　　五、教具预备  　　滑轮组、弹簧测力计、刻度尺  　　六、教学过程  　　第一课时  　　〔一〕演示试验引入新课：  　　1、出示动滑轮装置〔课本P164〕〔示意图画在黑板上〕  　　在运用滑轮提升重物时，当动滑轮的重及绳子与滑轮间的摩擦力忽视不计时，拉力F与物重的关系为F=，拉力上升的距离S与重物上上升度n的关系为S=2h。  　　2、出示滑轮组装置  　　在运用滑轮组提升重物时，〔轮重与摩擦力不计〕假设承受物重的绳子的股数为n，那么拉力F与物重G之间的关系为F=，然后测量重物的高度与拉力通过的距离S，通过测量距离S是重物上上升度为n倍，即S=nh〔假如把拉力F上升的距离与S相乘，基本上等于物重上升的高度h的乘积〕  　　3、出示硬棒〔杠杆〕，用硬棒撬一重物〔画示意图〕这是一个省力的杠杆，动力臂大于阻力臂，省了力，却费距离，而费劲杠杆动力臂小于阻力臂，费劲，却省距离。  　　〔1〕归纳：以上各种简约的机械都有一个共同的特点——省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。  　　板书： 第三节  　　做功了吗  　　在动滑轮提升重物的过程中，假如把拉力F与上升的距离S相乘，正好等于物重G与物体上上升度h的乘积即FS=Gh，其他机构也是如此，于是人们认识到力和物体在力的方向上移动的距离的乘积，是一个特别有意义的物理量。  　　板书：物理学中把力和物体在力的`方向上移动的距离的乘积叫做机械功〔向称功〕  　　板书：怎样才算做功  　　阅读P164彩图：  　　图a：吊车的作用力质量货物移动一段距离，吊车对货物做了功。  　　图b：汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做了功。  　　图c：小孩用力推车，