先秦两汉散文专题课程教学大纲.docVIP

先秦两汉散文专题课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称：先秦两汉散文专题 课程英文名称：Prose Themes in Pre-Qin and two Hans Dynasties 课程代码：SF0501011920 学分与学时：2学分 36学时 课程性质：专业拓展课程 授课对象：汉语言文学（师范）专业 二、课程教学目标与任务 1．通过本课程的讲授，使学生系统全面掌握先秦两汉散文的基础知识，领会先秦两汉散文作品的精髓。 2．通过本课程的开设，对先秦两汉散文作比较全面系统的探讨，以穷中国文学之源，溯中国散文之流，为学生研读中国散文开启门径，为学生从事学术研究奠定基础。 3．重点掌握《左传》《战国策》《老子》《庄子》《论语》《孟子》《汉书》《史记》八部作品的思想内容、艺术特色。 三、学时安排 章节（或序号） 内容 学时 前言、绪论 散文概说、先秦散文概说 2 第一章 《尚书》《春秋》《国语》 2 第二章 《左传》 6 第三章 《战国策》 4 第四章 儒家的散文 5 第五章 道家的散文 6 第六章 其他各家的散文 1 绪论 第一章 两汉散文概说 西汉的论说文 1 第二章 司马迁与《史记》 6 第三章 《汉书》与东汉其他史传文 2 第四章 东汉的论说文 1 四、课程教学内容与基本要求 第一部分 先秦散文 前 言 教学目的：使学生充分认识中国古代散文发展的脉络、规律和中国古代散文发展的两个高峰、先秦散文发展的三个阶段、汉代散文发展的阶段。 基本要求：了解中国古代散文发展的规律、两个高峰，领会先秦散文发展的三个阶段、汉代散文发展的过程。 重点与难点：先秦散文发展的三个阶段、汉代散文发展的过程及每一阶段的代表作品。 教学方法：以讲授为主，适当辅以作品实例帮助学生理解。 主要内容： 1.中国古代散文发展的脉络、规律和中国古代散文发展的两个高峰。 2.先秦历史散文发展的三个阶段、历史散文发展的三个阶段、诸子散文发展的三个阶段。 3.汉代散文发展的过程。 第一章 《尚书》《春秋》《国语》 教学目的：使学生充分认识《尚书》《春秋》《国语》这几部史家典籍的文学特点。 基本要求：了解《尚书》《春秋》《国语》的性质、体例、成书、主要内容与思想倾向，掌握《尚书》《春秋》《国语》在文学上的艺术成就。 重点与难点：《尚书》《春秋》《国语》的文学特点。 教学方法：以讲授为主，启发为辅。 主要内容： 第一节 《尚书》 《尚书》的成书、性质、体例、内容与思想倾向及其文学艺术成就。 第二节 《春秋》 《春秋》的成书、性质、体例、内容与思想倾向及其文学艺术成就。 第三节 《国语》 《国语》的成书、性质、体例、内容与思想倾向及其文学艺术成就。 第二章 《左传》 教学目的：使学生充分认识《左传》的文学特点。 基本要求：了解《左传》的作者、成书、内容与思想倾向，掌握《左传》在文学上长于叙事和善于描写战争、善于写人、工于记言的特点，领会《郑伯克段于鄢》《曹刿论战》等经典篇章。 重点与难点：《左传》的文学特点。 教学方法：以讲授为主，启发引导学生分析作品。 主要内容： 第一节 《左传》的作者、成书与体例 第二节 《左传》的思想倾向 第三节 《左传》文学艺术成就 掌握《左传》在文学上长于叙事和善于描写战争、善于写人、工于记言的特点，赏析一些经典篇章。 第三章 《战国策》 教学目的：使学生充分认识《战国策》的作者、成书、性质、内容、思想及其文学特点。 基本要求：了解《战国策》的作者、成书、性质、内容与政治上崇尚计谋、人生观上崇尚势位富贵的思想倾向，掌握《战国策》所描绘的人物形象的特点和其辩丽横肆的语言特点，并领会《苏秦以游说而致富贵》《鲁仲连义不帝秦》《触龙说赵太后》等经典篇章。 重点与难点：《左传》的文学特点。 教学方法：以讲授为主，启发引导学生分析作品。 主要内容： 第一节 《战国策》的作者、性质与成书过程 第二节 《战国策》的思想倾向 第三节 《战国策》的文学成就 精讲一些经典篇章。 第四章 儒家的散文 教学目的：使学生充分认识儒家的代表人物，主要著作《论语》《孟子》《荀子》的成书、基本内容、思想倾向及其文学特点。 基本要求：了解《论语》《孟子》《荀子》的作者、成书、性质、内容与思想倾向，掌握《论语》《孟子》《荀子》的文学特点，从《论语》《孟子》到《荀子》论说文的发展情况，领会一些经典篇章的精髓。 重点与难点：《论语》《孟子》《荀子》的文学特点，从《论语》《孟子》到《荀子》论说文的发展情况。 教学方法：以提问启发学生思考。 主要内容： 第一节 语录体散文 《论语》的成书、基本内容、思想倾向及其文学特点，分析《子路曾皙冉有公西华侍坐》《季氏将伐颛臾》。 第二节 对话体散文 《孟子》的成书、基本内容、思想倾向。 第三节 《