巧用主题游戏，促进幼儿深度学习-黄碧云.pdfVIP

　　　９０ 学园ＡＣＡＤＥＭＹ　２０２２１７ 巧用主题游戏，促进幼儿深度学习 黄碧云 （福州市花巷幼儿园，福建　福州　３５０００１） 【摘　要】游戏是幼儿园的基本活动，引导幼儿在游戏中实现自主发展是幼儿教育的主要目的。在此背景下， 幼儿教师应积极探寻有效的主题游戏教学策略，帮助幼儿在游戏中主动探索，积极思考，实现深度学习。从主 题游戏对深度学习的促进作用出发，提出创设游戏情境、引导幼儿积极参与，尊重幼儿兴趣、促进幼儿自主参 与，提供时间保障、鼓励幼儿深度思考，整合课程内容、培养幼儿的思辨能力，贴近生活实际、帮助幼儿完成 知识迁移等策略，促进幼儿深度学习。 【关键词】幼儿；主题游戏；深度学习 中图分类号：Ｇ６１３７　　　　　文献标识码：Ａ　　　　　　文章编号：１６７４－４８１０（２０２２）１７－００９０－０３ 　　游戏活动对幼儿充满吸引力，同时也促进幼儿自 计时应有意识地丰富游戏形式，进而满足不同幼儿的 主开展探究，实现深度学习。 《幼儿园教育指导纲要 个性发展需求。例如，针对喜爱画画且对色彩充满兴 （试行）》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利， 趣的幼儿，教师可设计填色游戏活动。针对热爱音乐 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本 并对节奏感知能力较强的幼儿，教师可设计根据音乐 活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有 节奏打节拍的游戏活动。针对爱好手工、实际操作能 ［１］ 个性的发展。 在此背景下，幼儿教师可通过分析主题 力较强的幼儿，教师可设计制作简易手工的游戏活动。 游戏对深度学习的促进作用，充分利用主题游戏促进 如此一来，可使幼儿在参与游戏的过程中充分发挥自 幼儿学习习惯、思维发展、兴趣观念等方面的发展， 身优势，在兴趣的指引下实现在主题游戏中自主、深 引导幼儿在深度学习中掌握基础知识及基本技能，进 度学习的目的。 而实现预期的教育目标。 ２主题游戏具备教育性特征 幼儿教师所设计的主题游戏内容应覆盖语文、数 一　主题游戏对深度学习的促进作用 学、英语、美术、音乐、体育等学科领域，在保证幼 在幼儿阶段，其认知、理解、发现等基础能力处 儿安全的前提下，最大限度地激发幼儿的参与热情， 于黄金发展时期，教师应结合幼儿的身心发展特点， 使其在探索中实现全方位的进步与成长。教师在主题 利用幼儿喜闻乐见的主题游戏实施教育活动，在调动 游戏设计时应充分结合幼儿的身心发展特点，结合幼 幼儿参与积极性的同时，促使幼儿在游戏中探索、发 儿的兴趣爱好，丰富游戏形式，从而促使幼儿在游戏 ［２］ 现、挖掘并达成深度学习的目标。 游戏活动是实施幼 中实现自主学习。 儿教育的基本途径，通过更具组织性及影响力的主题 三　以主题游戏促进幼儿深度学习的策略 游戏，可有针对性地对幼儿进行相关知识的传授，在 潜移默化中帮助幼儿构建认知系统。区别于传统的说 通过对主题游戏促进幼儿深度学习的分析可知， 教式教育方式，采用主题游戏的教育方式，幼儿教师 科学合理地实施主题游戏活动已成为当前幼儿教育工 能依据幼儿的实际情况制定详细的主题游戏形式，使 作者所面临的重要课题。笔者结合多年实践教学经验， 教育活动更加有的放矢，促使幼儿在富有趣味性的情 围绕以幼儿为主体、教师做引导的教育理念，总结了 境中全身心投入，不断实现自身能力与情感的提升。 主题游戏促进幼儿深度学习的策略。 通