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方 略 经 验 游戏中巧用思维导图实现幼儿深度学习的支持策略 ■福建省漳州市长泰区第二实验幼儿园 杨慧真 游戏活动是幼儿园教育的重要形式之一，是开 用思维导图可以突出幼儿思维的多样性，也让幼儿 发幼儿智力、激发幼儿潜力、培养幼儿思维的重要手 在活动中使其思维逐渐变得更有条理性、更加清晰、 段。思维导图是一种可视化的教辅工具，将其运用 更有组织，并逐渐养成良好的思维习惯，形成整体意 到幼儿园游戏活动中可以使游戏活动的流程更加清 识。这对幼儿深度学习与今后的发展有着十分重要 晰易懂，帮助幼儿整理思路，有利于引导幼儿进行深 的作用。 度学习。将思维导图与游戏活动巧妙地结合，可以 二、基于深度学习下幼儿园游戏巧用思维导图 最大程度体现幼儿的主体性，使其积极地参与各种 的应用 游戏活动，培养幼儿的创造性思维，激发幼儿潜能， 将思维导图运用到幼儿园游戏活动中是引导幼 促进幼儿的深度发展。为此，幼儿园教师应充分意 儿深度学习，发展幼儿思维能力，培养幼儿综合能力 识到思维导图在幼儿园游戏活动中的重要作用，并 的需求，能突出幼儿的活动主体性，激发幼儿的游戏 通过思维导图将游戏活动内容具体化，这样能有效 积极性，从而使幼儿能进行深入的学习探索。 提升游戏活动的实效性，引导幼儿深度学习，为幼儿 （一）游戏内容简明化 今后的成长奠定扎实基础。 在幼儿园游戏活动中运用思维导图可以将游戏 随着幼儿园教育深化改革，各幼儿园教师从理 的内容通过图画的形式直观地展现给幼儿，让幼儿 念到实践都有了很大程度的转变。在幼儿园游戏活 能充分地了解游戏内容，这样的教学形式更加符合 动中，支持幼儿自主学习，引导幼儿巧用思维导图可 幼儿身心发展及认知规律，也使幼儿游戏活动更加 以更好地激发幼儿的活动兴趣，也使教师能读懂幼 简明。例如，在大班幼儿最喜欢的《中秋节》游戏活 儿的思维，极大地提升了游戏教学活动的效率与质 动中，将游戏的各个过程、游戏规则、小记者问题、表 量。思维导图是一种可以表达思维轨迹的教辅工 演区预约、主持人节目名单等利用思维导图展示出 具，有着极大的灵活性，能将零碎的内容巧妙地整 来，这样不仅能让幼儿了解游戏活动的任务，还能增 合，以图画的形式呈现出来，使幼儿能更加直观、形 强幼儿的游戏角色意识。当幼儿通过思维导图充分 象地理解游戏内容，这一形式更加符合幼儿的认知 地了解与熟悉游戏活动后，就能很快提升游戏积极 规律。为此，教师应结合本班幼儿的实际情况，巧妙 性。另外，幼儿园教师可以将叠衣服、整理书包等生 地运用思维导图开展游戏活动，帮助幼儿建立认知 活类游戏，折纸、绘画、剪纸类美工游戏的过程运用 网络，发展幼儿思维的广度，提高幼儿的自主学习能 思维导图形式将其流程绘画出来，方便幼儿从整体 力，从而提高幼儿游戏兴趣与自主能力，促进幼儿的 上进行观察，理清各个游戏活动的先后顺序和步骤， 深度学习。 从而发展幼儿的思维能力，提升幼儿的理解与实践 一、在幼儿园游戏活动中运用思维导图的作用 能力，进而达到引导幼儿通过游戏活动实现深度学 对幼儿来讲，他们正处于活动好动，喜欢通过实 习的目的。 践去探索未知的世界的年纪，他们想要通过各种各 （二）核心内容结构化 样的方法表达自己对事物的认知与看法，但由于语 在幼儿园游戏活动中巧用思维导图可以将核心 言功能还没有发展到一定程度，而绘画是幼儿表达 内容结构化，可以更方便幼儿理解，帮助幼儿建立个 的有效途径。思维导图可以调动幼儿大脑右脑图 性化知识结构体系。例如，在阅读区域活动中，教师 像、色彩及空间等功能，可以将自己的想法“画”出 可以引导幼儿按照阅读绘本主题培养发散性思维， 来，进而刺激大脑的发育。在幼儿园游戏活动中运 将故事内容选择合适的思维导图将其表现出来。然 TIANJINEDUCATION 159 经 验 方 略 后引导幼儿按照故事结构的异同，选择自己能理解 泡图绘制出厨房组、婚庆组、舞台组