幼儿深度学习的实施路径与核心支持要素探析-王小英.pdfVIP

（ ） 年第 期 东北师大学报 哲学社会科学版 ２０２２ ６ Ｎｏ．６ ２０２２ 　 总第 期 （ ） ３２０ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｏｒｔｈｅａｓｔＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔ Ｐｈｉｌｏｓｏ ｈ ａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ Ｓｕｍ Ｎｏ．３２０ 　 　 　 　 ｙ ｐ ｙ 　 　 　 　 ［ ］ ／ ／ ＤＯＩ １０．１６１６４ ．ｃｎｋｉ．２２ １０６２ｃ．２０２２．０６．０１７ ｊ － 幼儿深度学习的实施路径与核心支持要素探析 １ ２ ， 王小英 刘思源 （ ， ； 东北师范大学教育学部 吉林长春 １． １３００２４ ， ） 长春东师中信实验学校幼儿园 吉林长春 ２． １３０１１７ ［ ］ ， 。 摘 要 深度学习是一种指向问题解决的学习 它需要创造性地解决问题或创造出新颖独特的产品 　　 　 ，“ ” 。“ 依据深度学习的指向性以及幼儿学习的生成性 课题活动 可作为推进幼儿深度学习的实施路径 课题 ” ， 、 ， 活动 是以问题为中心的学习 是教师基于幼儿在游戏与生活中的兴趣 需要 以某个创造性产品的制作为 ， ， 、 、 ， 。 目标 通过采取小组合作的形式 引导幼儿不断地发现问题 分析问题 解决问题 以达成目标的活动 在 “ ” ， 、 、 。 课题活动 中 支持幼儿深度学习的核心要素包括操作活动 同伴合作 思维地图 这三个核心支持要素在 幼儿深度学习中具有不同的功能： ， ， 操作活动是幼儿深度学习的依托 同伴合作是幼儿深度学习的支撑 思维 地图是幼儿深度学习的工具。 ［ ］ ； ； ； ； 关键词 幼儿 深度学习 课题活动 实施路径 核心支持要素 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （