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体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类计数--第1页 刘暄莹 填写时间 学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版 课题名称 体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数 难点名称 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 1. 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单 一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 从知识角度分析为 2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式〔文字、图画、表格等〕 什么难 呈现分类的结果。 3. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 难点分析 本单元由“气球分类〞和“做游戏分组〞两个活动构成。“气球分类〞主要 从学生角度分析为 是让学生理解分类的意义，掌握分类计数的“一起来分类〞，一方面，稳固分类 什么难 需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学 生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。 讲授法 难点教学方法 教学环节 教学过程 创设情景导入。 〔一〕展示课件，演示小视频导入新课，介绍实际生活中常见、熟悉的场景，以此方式可以调动学 生的积极性。 〔二〕小活动：数礼物。 一共有多少礼物？你是怎么知道的？ 预设：1.有3个大礼物，3个小礼物，一共是6个礼物。 导入 2.有4个黄颜色的礼物，2个红颜色的礼物，一共是6个礼物。 谈话：都是解决一共有几件礼物的问题，为什么你们的方法不一样呢？〔观察角度不同〕 〔三〕揭示课题。 不管是把这些礼物按颜色分，还是按大小分，都是把礼物进行分类，再进行整理。这节课我 们就一起来学习分类与整理。 体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类计数--第1页 体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类计数--第2页 二、探究新知。 〔一〕参照课件展示分气球动画，描述感知分类的标准。 知识讲解 〔难点突破〕 操作体会分类的过程，尝试记录分类结果。 1.小组记录。 2.展示分类的方法。 按形状分：糖葫芦形有3个，心形有4个，圆形5个。 按颜色分：黄色有6个，蓝色有3个，红色有3个。 3.提出问题：为什么摆成一列列的？(方便看有多少个) 你能看出谁最多，谁最少吗？你怎么看出来的？ 操作：为了让图更清晰，我要在图下画一条线，告诉大家我从这儿开始数的，我还要在图下 做上标记。〔画出来〕这样别人就一眼能看出我画的什么意思了，这就是用“图〞表示整理结 果。 这种方法有什么优点？〔一眼看出来谁多谁少〕 4.表格记录数据的方法。 提出问题：上面一行记什么？〔形状〕 下面一行记什么？〔个数〕 刚刚是横着的，再竖着看，第一列，你知道图形几个？第二列？……画了这些线后，像什么？ 体验分类标准的多样化,会自定标准对物