科学三年级上册第四单元第14课《固体、液体和气体》教学设计.pdfVIP

科学三年级上册第四单元第14课《固体、液体和气体》教学设计--第1页 单元教学设计 单元名称 物体的形态 1.单元教学设计说明 桌子、石块、玻璃是有固定形状的，牛奶、咖啡、果汁是流动的，空气是看不见、摸不着的…… 物体的形态有哪些呢？带着这样的问题我们开始学习本单元，本单元一共包括固体液体和气体、固体 液体的体积和质量、空气占据空间吗、空气的体积和质量、生活中的压力容器5课的内容。学生通过 本单元的学习，能够知道固体有固定的形状、体积和确定的质量；液体有固定的体积和确定的质量， 液体的表面在静止时一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有固定的形状和体积。还会知道空气 具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。 2.单元目标与重点难点 单元目标： ①知道固体有固定的形状、体积和确定的质量；液体有固定的体积和确定的质量，液体的表面在静止 时一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有固定的形状和体积。 ②知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。 ③能用器材开展简单的观察实验，并记录实验探究过程。 ④能选择用自己擅长的记录方式表达研究的结果和过程。 ⑤初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 重点难点： ①知道固体有固定的形状、体积和确定的质量；液体有固定的体积和确定的质量，液体的表面在静止 时一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有固定的形状和体积。 ②知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。 — 1 — 科学三年级上册第四单元第14课《固体、液体和气体》教学设计--第1页 科学三年级上册第四单元第14课《固体、液体和气体》教学设计--第2页 3.单元整体教学思路 ●识别固体、液体和气体。 14.固体、液体和 ●比较固体、液体和气体的形状。 气体 ●把物体倾斜放置，有什么发现？ 15.固体、液体的 ●液体、固体占据空间吗？ 体积和质量 ●固体、液体有确定的质量吗？ 物体的形态 16.空气占据空 ●快速倒水，有什么发现？ 间吗 ●做空气占据空间小实验。 17.气体的体积 ●空气的体积可以改变吗？ 和质量 ●空气有确定的质量吗？ ●生活中有哪些压力容器？ 18.生活中的压 ●压力容器使用不当会给人们带来哪些 力容器 危害？ ●怎样预防压力容器可能带来的危害？ 课时教学设计 课题 14.固体、液体和气体 1.教学内容分析 《固体、液体和气体》是青岛版小学科学（六三学制）三年级上册《物体的形态》单元的第一课时。 本课主要是让学生知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体；知道固体有固定的形状， 液体和气体没有固定的形状；知道液体表面在静止时一般