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平均数与条形统计图-教学设计--第1页 平均数与条形统计图-教学设计 平均数与条形统计图 第3课时 1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据， 教学目 会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一 些简单的问题。 标 3.使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现 信息并进行简单的数据分析。 教学重 绘制纵向复式条形统计图。 点 教学难 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 点 教学方 讲授与练习 法 教学用 课件 具 教学步骤 教学过程 首次 二次 再次 补充 补充 补充 平均数与条形统计图-教学设计--第1页 平均数与条形统计图-教学设计--第2页 平均数与条形统计图-教学设计 一、学前准备 谈话引人：同学们，你们知道全球有多少人 吗？中国有多少人吗？那你知道我们所在的区有 多少人吗？下面是某地城镇和乡村的人口数量，并 把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起 对收集到的信息进行整理和分析。 二、探究新知 1.学习例1。 制作纵向单式条形统计图。 （1）用课件出示例3的复式统计表，引导学生说 出统计表的含义。 （2）在理解统计表含义的基础上，引导学生完成 某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。 （3）课件出示教材第95页某地区城镇人口统计图， 请学生说明统计图的含义，并引导学生完成统计 图。随着学生在书上完成统计图，点击课件，完整 地展示统计图，集体订正。（通过画条形图培养学 生做事认真、细心的态度，让学生比一比看谁画得 平均数与条形统计图-教学设计--第2页 平均数与条形统计图-教学设计--第3页 平均数与条形统计图-教学设计 既正确又美观，画得好的学生要介绍经验） （4）引导学生用同样的方法完成教材第 95 页乡村 人口统计图。 （5）老师在巡视学生画图的过程中要加以指导， 待学生完成后引导学生看课件，展示画图过程。 2.制作复式条形统计图。 （1）引导学生看教材第95 页画好的条形图，并提 出问题。 要想知道1980年这个地区的城镇和乡村人口， 怎样看？ 1990 年呢？2010 年呢？ 师：这样看你有什么感受？（不方便） 师：确实不太方便，那你有什么好的办法吗？ 引出：把两张图合在一起。 师：这个主意怎么样？咱们来试试吧。 （2）想一想我们是如何把单式统计表合并成复式 统计表的。 如果要在一个统计图中描述教材第95 页这两个单 式统计图的信息，该怎么办？ 在回答这些问题时，可以先引导学生互相交流讨 论，然后给学生足够的空间去发表自己的意见，老 师要对学生的回答加以肯定，然后适当引导得出正 确的结论。 平均数与条形统计图-教学设计--第