初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）荷叶母亲.docxVIP

荷叶母亲 学习目标: 1、通过听读，初步感知诗歌内容；2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言； 3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情；4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。 重难点： 重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。 难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。 教学过程一、导入新课 同学们，还记得小学学过的《游子吟》吗？大家齐读一遍。 是啊，母爱是“慈母手中线，游子身上衣J的嘘寒问暖；是“临行密密缝，意恐迟迟归J 的无言牵挂；是“谁言寸草心，报得三春晖J的我们无以回报的恩情。今天，让我们一起 走进冰心的《荷叶母亲》去感受那浓浓的母爱。 二、初读课文 (-)作者简介(学生先回答，老师补充) 冰心(1900 —1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文 集《寄小读者》；诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个 方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 (二)预习检查花瑞:ru i 莲蓬:I i a n p e ng 落药:han dan荷花的别称，文中指含苞待放。 徘徊:p a i hu d i 一斜:q T 倾斜，歪斜。荫蔽:yin b i (三)至瓦感知——.听课文录音，把握作者情感。 .自读课文，品味诗歌的精美语言。(学生交流分享).齐读课文，完成表格 课文4-8自然段，作者四看红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。(合作探究)(1) “大荷叶慢慢地倾侧了下来”为什么是“慢慢地”？ 第一次 第二次 第三次 第四次 环境 繁杂的雨 声 浓阴的天 雷声作了 雨愈下愈大 大荷叶慢慢 地倾侧了下 来 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠 红莲 开满 亭亭 左右鼓斜 在大荷叶的 覆盖下 不摇动 心境 烦闷 不适意 不宁的心绪 散尽 深深地受了感动 (2)为什么红莲会被打得“左右鼓斜” ？ (3)怎么理解“勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠”？ 三、深入探究 1.作者情绪的变化随着红莲的变化而变化，由最初的“烦闷到最后受了感动，作者看到雨 打红莲，荷叶护莲而感动，由此发出了怎样的感慨？ 明确：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 2,赏析文章最后一段。（提示：内容、结构、情感、手法） 四、课外延伸阅读冰心《繁星》中的小诗，从语言、写法、主题的角度进行赏析。 小小的花， 也想抬起头来，感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？ 明确：以花喻人，抒发儿女对母亲的依恋之情，唱出了对慈母的赞歌。比喻新颖，语言清丽， 感人至深。 五、写一写 例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。 母亲啊，你是,我是, 除了你,O 母亲啊，你是,我是, 除了你 O