幼儿园：安吉游戏6.docxVIP

1.这是发生在建构区的幼儿探索性学习活动，是幼儿自发生成，对熟悉的积木产生了创造性行为，游戏中幼儿行为富有变化（拼,铺，滚等），自己协商规则，情绪积极兴奋，注意力持续时间长，从创设情境中获得快乐。儿童是通过动手操作、直接感知、亲身体验学习的，幼儿是主动积极的学习者，这是课程游戏化的精髓所在。 2.从游戏观察中能看出，俞文韬是个很有主见、有创意的孩子，在游戏中起到了主导地位，一直都是他在为游戏出谋划策，许祺晨则是个很好的玩伴，虽然他没有俞文韬那么多的办法，但是他服从俞文韬的安排，也有些自己的探索，这也是很难得的。 3.可以看出俞文韬能主动发起活动，在活动中出主意、想办法，有趣的事情愿意和许祺晨分享，成功了以后还想要做得更好，并且能与同伴协商制定游戏和活动的规则。这一点在这两个孩子中也充分得到体现，他们愿意探究，愿意合作，在游戏中充分的表现出来了。 教师跟进： 1.丰富利用各类材料。 2.抓住契机进行关于穿插结构的形成。 3.支持幼儿之间有更好的合作，鼓励他们进行交往，相互交流探索。