幼儿园：安吉游戏4.docxVIP

新学期刚开学，老师带领幼儿来到建构区。过了一个寒假，幼儿的表情告诉我，他们很想开始游戏了。老师和幼儿从新回忆了一下游戏规则之后，孩子们就开始拿材料找好朋友一起建构了。 徐腾远很快找到同桌女孩徐浙晨一起搭建，腾远一边运材料一边搭建。两个人一边商量一边摆放着积木，腾远一直拿来长条形的木块，女孩子就一直拿一些小的圆柱型积木。两个小朋友一直撘高加围合，腾远还不停的把长条形积木搭开来。我呢，走进一瞧问：“腾远，你们在搭什么呀？”腾远不加思索的说：“倪老师，我们要搭一个火车站。你看，我现在在搭站台。”听了孩子的话，我有一点惊讶，想想小班刚刚第二学期的孩子，竟然知道“站台”。他们两个在拿积木时也是根据需要才拿，拿了三角形作房顶，又拿了小树作为绿化，还有半圆形长廊等等。就这样，两个孩子还是继续拿材料搭建，看得出来，腾远是这次建构的主要设计师，女孩子主要负责运材料。 过了一会，成品出现了，最后的火车轨道马上完工了。“倪老师，你过来，我们的火车站搭好了，我们可以开火车了。”腾远小朋友，平时的建构能力本身有一定的基础。在家里就有搭乐高的经验，还有妈妈经常带出去的出门旅游，这样孩子的社会经验也很足。 思考：在搭建游戏过程中，如果幼儿可以自主的小组合作是很好的。在这次的活动中，徐腾远的建构思路和表现对于跟他一起合作的小女孩也是有一定帮助的。建构游戏需要孩子们有一定的想法，这样老师几乎不用去介入，就让幼儿自由的发展。对于建构能力弱的孩子，在小班年龄中有大部分存在，所以老师也要有一定的建构计划。