3句子基础电子教案.docVIP

教学 目的 掌握句子的基础知识； 能分析、改正病句； 能有效、正确地完成课堂练习，提高学习效果。 选用 教学 媒体 多媒体 授课 方式 讲授法、任务教学法、小组讨论法 作业 课本14页的练习 重点 能分析句子成分，找出句子病因 难点 能有效、正确地完成课堂练习，提高学习效果。 教学 回顾 词语的分类及常用词语的基本意义 教学 过程 一、课前回顾 （5分钟） 教师指明一段文字，学生根据词语的分类的定义，指出词语的词类，巩固知识点。 二、故事引入 （15分钟） （一）教学组织 1、故事讲述：《一幅奇妙的对联》 书P15 内容：郑板桥 上联：二三四五 下联：六七八九 ？？？ 缺一（衣）少十（食） 2、教师引入句子的概念，引入本课：句子基础。 内容：概念——能表达一个相对完整的意思。 （二）设计意图 让学生明确句子的定义及句子的组成部分。 三、知识讲授（讲授法、小组讨论法） （25分钟） （一）教学组织 1、设置情境任务：《破译密码》 书P11任务一、二，学生根据句子的成分构成破译密码并书写到黑板上，教师点评、讲解句类； 内容：句类——陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。 2、教师分析P13病句类型，并要求学生分小组进行修改，学生书写到黑板上； 内容：病句的类型 A、缺胳膊少腿：成分残缺 B、啰里啰嗦：重复累赘 C、颠三倒四：语序不当 D、牛头不对马嘴：搭配不当 E、自相矛盾：结构混乱 3、教师点评，补充讲解。 （二）设计意图 通过训练，加强学生对知识点的理解和掌握。 四、课堂检测（任务教学法） （30分钟） （一）教学组织 1、教师布置小组任务，书P14，限时完成，小组点评。 2、教师补充讲解，归纳。 （二）设计意图 讲练结合，加强学生课堂训练，巩固知识。 五、总结 （5分钟） （一）句子的成分 （二）病句的类型 （三）病句修改 课后反思：教师课上结合病句的例子讲述病句的类型，由于学生这部分的基础较薄弱，学生对句子成分的掌握不扎实，课堂效果一般。课后教师需加强对学生的引导学习。 审阅签名： 年 月 日