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教学 目的 理解词性、词类、词组的含义和分类。 能灵活区分各种词语的词性、词类和词组。 能有效、正确地完成课堂练习，提高学习效果。 选用 教学 媒体 多媒体 授课 方式 讲授法、任务教学法、小组讨论法 作业 练习册 重点 能灵活区分各种词语的词性、词类和词组。 难点 能有效、正确地完成课堂练习，提高学习效果。 教学 回顾 汉字发展的历程 教学 过程 一、课前回顾 （5分钟） 教师书写不同时期的汉字，请学生说出汉字出现的时间和特点，回顾汉字发展的历程。 二、故事引入 （15分钟） （一）教学组织 1、教师设疑：大家知道巧克力这个词语是怎么来的吗？ 教师讲述巧克力的词语来源，引入本课：词语基础。 内容：1519年，以西班牙著名探险家科尔特斯为首的探险队进入墨西哥腹地。旅途艰辛，队伍历经千辛万苦，到达了一个高原…… （二）设计意图 故事引入，提高趣味性和知识性。 三、词性、词类（讲授法、小组讨论法） （25分钟） （一）教学组织 1、教师展示词语，请学生猜一猜词语的词性，设疑：什么是词性。 内容：词性——作为划分词类的根据的词的特点，包括实词和虚词。 实词——有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。 虚词——没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能意义的词。 2、教师讲授词类，设置学生个人任务，书P7任务二和P9，限时完成。 内容：词类——汉语的词主要可以分为两个大类，15小类。 大类即实词和虚词。名词、动词等9小类是实词，介词、连词等4小类是虚词。另外还有两类特殊的词，即拟声词和叹词。 3、教师点评，补充讲解。 （二）设计意图 1、通过任务设置，加强学生对知识点的理解和掌握。 2、教师点评，纠正学习误区。 四、词组（任务教学法） （20分钟） （一）教学组织 1、教师简单讲解词组的含义和分类。 内容：含义——又称短句、短语，在文法概念中是指完整句语中的片段。 分类——固定词组、自由词组。 课堂检测 （10分钟） 2、教师布置小组任务，书P10，限时完成，小组点评。 3、教师补充讲解，归纳。 （二）设计意图 讲练结合，加强学生课堂训练，巩固知识。 五、总结 （5分钟） （一）词性、词类。 （二）词组。 课后反思：教师课上讲述词性、词类及词组，通过课堂练习的巩固，课堂效果较好，学生掌握程度佳。 审阅签名： 年 月 日