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《打电话》教案设计 《打电话》教案设计（精选15篇） 《打电话》教案设计 篇1 　　【教学目标】  　　1、扫瞄课文，了解课文内容，体会人物特点。  　　2、体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话简明扼要、不说废话的重要意义。  　　【教学过程】  　　一、学习提纲  　　1、扫瞄课文，用四要素归纳文章的主要内容。  　　2、这个故事刻画了打电话的人（　　）特点。  　　3、沟通争论：  　　这段相声的语言艺术有什么特点？  　　4、分小组合作表演这段相声。  　　二、练习提纲  　　选择话题，自创一个相声段子。  　　1、甲没有太高文化水平，而又喜爱夸夸其谈，仅就“海马”一词就闹出了一连串笑话。  　　2、两个小伴侣常在一块儿比吹牛，谁也不服气，这不，他们又吹上了。  　　3、小明是个很幽默的孩子，同学们常被他逗得哈哈大笑。  　　一、模拟表演打电话，让同学明白说话要讲语言艺术，要简练、得体、明白  　　二、自读课文，概括主要内容，体会人物特点  　　长安街一人打电话约伴侣看戏用了两个多小时，耽搁了他人，也错过了看戏的时间（说话啰嗦，无.公德）  　　三、同学选读喜爱的相声片断，了解相声的艺术特点  　　1、以说、学、逗、唱为主，通俗易懂，如话家常。  　　2、语言幽默、风趣、夸张、讽刺。  　　四、指导同学分组表演这段相声  　　1、小组内练习表演《打电话》。  　　2、推举两人上台表演《打电话》。  　　五、转换迁移，训练运用 《打电话》教案设计 篇2 　　一、【学习目标】  　　1、通过表演激发同学的学习爱好。  　　2、在开心的氛围中让同学概括相声的内容，查找相声的特点，体会相声语言的艺术特点。  　　二、【学习难点】  　　了解相声语言表达上的特点。  　　三、【教学过程】  　　(一)谈话导入，揭示课题  　　模拟计时表演：假如你要给好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起观赏相声《打电话》。  　　(二)初读整体感知  　　1、分角色朗读课文，读通顺  　　2、扫瞄课文，这个相声中甲实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?  　　(三)再读深化领悟  　　争论：甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?  　　1、将全班同学分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。  　　2、总结：  　　语言幽默精妙、手法夸张。  　　3、畅所欲言：  　　通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?(不说废话，语言简洁，节省时间，敬重他人)  　　4、小结：  　　记住打电话要节省时间，自己便利的同时也要给别人便利。  　　四、【教学反思】  　　这篇课文比较简洁，且贴近同学的生活。在教学中采纳模拟情境打电话的形式导入新课，同学感到很有意思，学习的爱好一下被调动了起来。在开心的氛围中让同学概括相声的内容，并查找相声的特点，以及从中受到的启发，同学都能够很顺当的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了特别的兴奋，我想这也是读懂相声笑点的一个表现。  　　由此，我觉得备课时备同学是关键，教材、教学都是为同学服务的。 《打电话》教案设计 篇3 　　【学习目标】  　　1、正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。  　　2、体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。  　　【学习重点】体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。  　　【学习难点】了解相声语言表达上的特点。  　　【课时支配】1课时。  　　【教学过程】  　　一、谈话导入，揭示课题  　　模拟计时表演：假如你要给好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起观赏相声《打电话》。  　　二、初读整体感知  　　1、分角色朗读课文，读通顺。  　　2、扫瞄课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事？你读后有什么感受？  　　三、再读深化领悟  　　争论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些地方可以看出来？  　　1、将全班同学分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。  　　2、总结：  　　语言幽默精妙、手法夸张。  　　3、畅所欲言：  　　通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？（不说废话，语言简洁，节省时间，敬重他人）