《小木偶的故事》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《小木偶的故事》 课程标准 .养成在预习中完成识字任务的习惯。 .能用普通话把课文读正确、流利，读出文中表达的感情。 .通过联系上下文和自己的积累，理解课文中关键句子的意思。 教学内容 分析 人教版四年级上册 教学目标 1.认识6个生字。 2.有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 学习目标 .认识“拽、茸、副、怜、魔、杖6个生字。 .有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，感悟故事蕴含的道 理。 .能根据故事情节展开联想，续编故事。 学情分析 阅读时学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实 践。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话 为重点训练点，让学生充分、自由地朗读，体会故事蕴含的道理， 是本课的重点。难点是学生进行童话角色表演，再创童话。 重点、难点 重点：有感情地朗读课文，理解课文主要讲了什么，体会小木偶的 内心活动。 难点：在反复朗读中体会故事蕴含的道理。 教与学的媒 体选择 电脑、PPT 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/学习活动 环节 长度 1 导入 .读题目，明确体裁是童 话，作者：吕丽娜 .检查字词认读。抽查朗 读。 10分钟 2 讲授 .快速默读课文，思考 小木