毕业生信息化管理制度和毕业生职业发展.docxVIP

毕业生信息化管理制度和毕业生职业发展 一、毕业生信息化管理制度 为及时了解社会对我校毕业生的评价，掌握社会对人才的需求状况，加快校企联合办学步伐，促进教育教学改革，使学校更好地服务于社会经济的发展。通过征求用人单位对毕业生在综合素质、知识水平、职业技能、动手能力等方面的意见，为学校专业设置、修订教学计划，调整课程设置，提高教学质量提供依据。完善学校就业指导服务体系，努力提高学校就业工作水平和质量，更好地为毕业生和用人单位服务，为建立就业网络提供便利条件，特制定本制度。 1.建立毕业生跟踪调查服务系统 （1）定期发布最新的政府就业、创业政策、企业招聘、就业指导和创业培训等相关信息； （2）提供多种毕业生简历模板、简历书写格式和内容规范，毕业生进行下载和参考；毕业生可将简历上传至简历库，供企业查找、筛选，也可通过企业职位信息库将简历直接投递至相关企业。 （3）系统分别设计毕业生调查入口和用人单位调查入口及相应的网络调查问卷，定期联系邀请毕业生和用人单位进行网络问卷填写，并进行汇总和统一管理。 （4）建立毕业生成长档案和基本信息数据库，根据调查回访，定期对毕业生就业、创业动态进行更新；设计优秀毕业生成就榜，展示其就业、创业的成功经验。 （5）定期对毕业生就业率、创业率及其它情况进行数据统计、分析和集中管理。 2.凡选择由学校统一安置就业的毕业生，可享受学校的就业跟踪服务待遇，跟踪服务期为五年。 3.由学校统一安置就业的毕业生到企业入职后，招生就业办在毕业生跟踪调查服务系统中为每个学生建立个人就业档案（包括各种地点、企业名称、联系电话、工作岗位、工资待遇等），并建立定期的回访制度，以保证实时掌控了解学生的工作、生活动态。 4.调查内容力求能够反映专业课程设置是否合理，毕业生对社会需求的符合程度。 5.调查问卷力求完善，回收率高，调查人数不应低于当年毕业生总人数的80%。每一个教学年度，各专业办要根据调查问卷，统计分析，并撰写调查报告，调查问卷统计表和调查报告交招生就业办备案。 6.各专业组要把毕业生就业跟踪调查工作纳入工作计划范围，指定专人负责，要求全体老师参与，有计划地结合就业工作，开展毕业生的跟踪调查。各专业组于每年的5月下发调查问卷，于10月收回，11月之前完成当年的毕业生跟踪调查工作，并提交调查问卷统计表和调查报告等资料。 7.招生就业办根据各专业的调查报告，于11月中旬完成全校的毕业生跟踪调查报告。 8.在跟踪服务期内，若学生在企业发生意外事故，学校将积极派人协助家长赴企业进行处理，最大限度地维护学生的合法权益。 9.在跟踪服务期内，若因企业原因（如用工企业不履行招聘承诺、裁员、停产、倒闭、拖欠工资、违反劳动法等）造成学生辞职或辞退，学校将免费进行再次就业安置。 10.在试用期内，若因学生自身或家庭原因辞职的学生，要求学校再次安置的，必须在学校或家里呆三个月后，视其表现情况再进行就业安置，如果是通过中介机构安置的，其中介费用自理。 11.在试用期外、跟踪服务期内，若因学生自身或家庭原因辞职的学生，要求学校再次安置的，学校将酌情予以安置。 12.在跟踪服务期外，再要求学校安置的学生，学校将酌情安排。 13.凡是要求再次安置的学生必须首先到招生就业办报名登记，通过企业或学校组织的招聘考试后才能进行再次安置就业，否则不予安置。 14.凡是被企业开除的学生，学校终止其跟踪服务，并且不再提供安置就业的机会。 本制度自发布之日起执行，由学校招生就业办负责解释。 二、毕业生人数及就业率 表1数学教育专业近三年毕业生就业信息统计表 年度 毕业人数 就业人数 就业率 2020年 427 332 77.75% 2019年 382 277 72.44% 2018年 358 291 90.65% 三、就业地区分布 就业区域分布：学校2020届毕业生主要选择在省内就业（88.96%），服务地方经济发展；省外就业人数较多的地区为北京市（2.99%）和新疆维吾尔自治区（1.19%）。 学校2019届毕业生中近七成毕业生选择在山西省内就业，服务本地经济发展；就业行业以“教育”为主；就业职业主要为“教学”；就业单位以“民营企业/个体”为主。 学校2018届毕业生主要选择在山西省内就业（70.10%），服务地方经济发展；省外就业人数较多的地区为新疆维吾尔自治区（11.34%）和北京市（3.61%）。 四、专业相关度 总体专业相关度：89.47%的毕业生认为目前就职岗位与所学专业相关，相关度均值为3.71分，偏向“比较相关”水平；可见毕业生所学专业知识及技能与实际工作的契合度较高，能够学以致用。 表2毕业生就业专业相关度统计表 专业 很相关 比较相关 一般 比较不相关 很不相关 专业相关度 均值 数学教育 24.21% 35.79% 29.47% 7.37% 3