小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）坐井观天2.docxVIP

《坐井观天》教学设计 龙孔小学 汪雪 教学目标： 1、理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语的意思，明白“坐井观天”的寓意。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读的方法：体会它们说话时的心情，读出合 适的语气，并在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 3、通过学习《坐井观天》和《望洋兴叹》两则寓言故事，知道青蛙和河伯的异同之处，懂得学习、 做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。 教学重点、难点： 能掌握分角色朗读课文的方法，有感情朗读对话，并通过对比两则寓言理解寓意。 教学过程： 一、故事引入激发兴趣 很久很久以前，有一口古老的井，（随手在黑板上简笔画一口枯井，然后接着说故事）这口 井里水很浅。井里生活着一只青蛙，这只青蛙啊白天对着井口晒太阳，晚上望着井口数星星，日子 过得很舒服，很自在。一天，一只小鸟飞来，落到井沿上 ……接着怎样了呢？你们来猜猜。（预 测故事内容）打开书58页，读一读12课吧。边读边想一想，课文讲了谁和谁的事情？他们为了什 么事情而争论了起来？（师提醒读书方法）二、初读课文，理解内容 1、你们刚才读的这个故事的名字叫什么？ 2、理解“坐井观天”的意思。 3、根据课文内容填一填：课文写了（）和（）的争论，青蛙认为（），小鸟认为（）。（板 书：天有多大） 过渡：它们是在哪里争论这个问题？（出示第一小节）三、研读第一小节 出示：青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。 1、指名读，齐读。 2、试着帮青蛙和小鸟找到自己的位置3、理解“井沿”的意思。 4、齐读词语：井沿、碗沿、河沿、桌沿、床沿、门沿、帽沿四、研读对话，理解内容 1、过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法 是怎样的？请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用“一-” 和“??”分别划出青蛙和小鸟说的话。（生读课文勾句子，师巡视）2、课文一共几次对话？生分别读三次对话。 研读第一次对话1、自由朗读第一次对话，边读边想，你知道了什么？ （1）谁想读读青蛙的话？ （2）青蛙说的话后边是什么符号？（问号）所以要读出问的语气，谁想读读它。 （3）青蛙坐在井里，突然一只小鸟飞来，什么感觉？用惊奇的语气读一读。谁还想问？ （4）生练习2、我仿佛看见了一群充满疑问的青蛙。小鸟是怎么回答的？（指名读） （我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。） （1）小鸟从天上来，飞了一百多里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。 （2）理解“一百多里”。围着我们学校操场跑一圈是400米，那一百多里大概要跑多少圈呢？（生 猜测） （3）小鸟一次就飞了一百多里，它会感到怎么样啊？那你觉得应该怎样读？（指名读，师评） （4）做游戏“我问你答”。（老师当青蛙问，学生当小鸟答） （5）同桌合作读。 研读第二次对话1、过渡：小朋友们，读得真投入，孩子们，我们在读对话的时候呀，就要注意人物的心情和语气, 你们看，小鸟说飞了一百多里，青蛙相信吗？（不相信）青蛙是怎么说的呀？谁来读？（出示第二 次对话） 2、出示：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ” （1）理解“大话”，举例 （2）孩子们，听别人吹牛骗你，你心情怎样？（有点反感，甚至不高兴、生气）谁想来读读小青 蛙的反感、生气？ （3）眉头一皱，摇摇手，带着动作，谁再来读一读？ （4）青蛙认为小鸟说的哪句话是大话？ （5）青蛙人为天不过井口那么大，所以它觉得小鸟说的话实在是有点一一不可思议、难以想象、 难以接受。所以它说一一天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（引读） （6）读好反问句。第一句话用了反问，语气更加强烈些。谁能用你们的朗读表达出这个意思？ （7）练习：公交车都走了，不用跑那么快了。我们可以说：公交车都走了，还用跑那么快吗？ 3、青蛙认为天只有井口那么大，小鸟同意青蛙的看法吗？它是怎么说的呢？谁愿代表小鸟把看法 亮出来？（出示：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！ ”） （1）讲解多音字“哪”。练习朗读轻声。 （2）找一找小鸟用什么词来形容天。 （3）理解“无边无际”的意思。 （4）谁能用赞叹的语气读出天大的感觉？ （5）小鸟为什么会这么说呢？小鸟飞过哪些地方？请大家一起跟随小鸟飞一回，我们出发了一一 （播放各种画面：小鸟漫游过高山、大海、城市、草原……） (6)还有什么是无边无际呢？(大海、草原、沙漠、稻田)4、分角色朗读前两次对话 五、练习分角色朗读1、天无边无际，大得很哪！小青蛙又是怎么看的？我们来读第三次对话，读对话的时候要注意什 么呀？大家一起说(温馨提示：注意体会它们说话时的心情，读出合适的语气)这回同桌或者前后 桌合作读，一会儿读好了，咱们找几组同学比一比，开始练习吧。 (1)抽组分角色