跟陌生人说话 导学案设计(北京版七年级上册).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 跟陌生人说话 导学案设计(北京版七年级上册)  名师导学  1理清结构:  2语言特色:  本文语言朴实、平实，将故事娓娓道来，如话家常。如文中其次段写道:“我听母亲把有几个子女都怎么个状况，包括我在什么学校上学什么的都说给人家听，急得直用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去”，读来犹如在和面对面地谈天一样亲切自然。同时，这朴实的语言又与人物性格、与整个故事相得益彰。“那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈爱与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹了另一只”，这些细腻的描写，不但示意了两个小伙子的身份，还写出了他们在母亲的和善面前简单的心理状态，从而更突出了母亲和善、热忱、与人交往毫不设防的性格特点。  3把握重点:  一、文章中心  在这篇课文中，刘心武为我们叙述了他和善的母亲一生最喜爱和生疏人说话的故事，表达了对超越功利，相互信任，真诚相待的人际关系的召唤。  二、选材典型  母亲一生中和生疏人说话的材料有许多，但文中只选取了三个最具代表性的材料组织成篇。这三个材料中，母亲跟生疏人说话的对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲和善、热忱，与人交往毫不设防的性格特点。文章起笔，先写父亲对子女的叮嘱:不要跟生疏人说话。然后笔锋一转，写母亲一向对父亲赐予子女的叮嘱随声附和，偏偏在这一条上却不能领先履行，相反，母亲很爱跟生疏人说话，尤其是在火车上，自然领起下文。接下来写了母亲和生疏人说话的三个故事。第一个故事，在来回四川的火车上，母亲和生疏人言谈极欢。之后的一段谈论性文字，点出了母亲嘴上不设防的缘由，强调了母亲总以善意对待别人，哪怕是对旅途中的生疏人，也总报以万分的友善。其次个故事，在去张家口的火车上，母亲的善意感动了两个抢劫犯。在叙述这个故事时，真实地描绘了母亲的种种善意之举；对两个抢劫犯，行文中也有多处细腻的描写。第三个故事，在“我”家四周，母亲认了个修鞋师傅做干儿子。前两个故事都发生在火车上，第三个故事则发生在“我”家四周。母亲和一个生疏的修鞋师傅由一个古旧顶针谈起，越谈越投机，到了最终，那丧母的修鞋师傅认了“我”的母亲做干妈。  4攻克难点:  理解文章后半部分父母谢世后“我”的情感变化是本文的学习难点。课文第八段至结尾，写在母亲的感召下，“我”迎来了生命中一个超越功利防守的瞬间。说虽然母亲和生疏人说话的情景时时出现在眼前，也时时激起温馨的回忆，但“我”仍恪守父亲生前不要和生疏人说话的训诫……那天，“我”在地铁通道里遇到一对盲人歌者。那熟识的歌词唤起了“我”内心的愁闷和感动。当“我”要给他们钱时，听到的却是:“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，这比钱更重要啊!”“先生，任凭跟我们说句什么吧!”盲人歌者的话，表达了他们渴望与人沟通、公平相处的心愿。这时，“我”的感情再也难以自持……“心里涌出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈蔼的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜美瞬间已经来临……”在母亲的感召下，在这一瞬间，“我”将放弃父亲的训诫，以真诚和友善同一对生疏的盲人歌者沟通、沟通。  5质询疑点:  “我”对母亲跟生疏人说话的态度前后有怎样的变化?  文中表现“我”对母亲跟生疏人说话的态度的语句有许多，如“我听母亲把有几个子女都怎么个状况，包括我在什么学校上学什么的都说给人家听，急得直用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮”，“虽说医学院的毕业生品质牢靠，你也犯不上连我们家窗外有几棵什么树也形容给人家听呀”，“跟那位干老哥相处久了，体会到一派人间淳朴的真情，也就都感谢母亲给我们的生活增加了丰盈的乐趣”。“我”对母亲与生疏人说话，经受了由不理解到理解，再到体会到一种温馨直至要效仿母亲的变化过程。