《高中语文教学渗透爱国主义教育策略研究》申评书.docVIP

PAGE PAGE 5 ***县教育科学规划课题结项鉴定及优秀成果 申 评 书 课题立项编号 课 题 名 称 高中语文教学渗透爱国主义教育策略研究 课题主持人 *** 完 成 单 位 ***县第一高级中学 主持人电话 ***县教育科学规划领导小组办公室印制 2021年4月印制 一、基本信息 提交鉴定的 成果 成果 主件 研究报告 课题立项通知书 课题开题报告 课题中期报告 成果 附件 调查问卷 课堂实录 课题负责人 信 息 姓 名 *** 职称/职务 中教二级 电子信箱 *** 移动电话 *** 通讯地址 ***一中 邮编 *** 课题组成员信息 姓 名 工作单位 职务/职称 承担任务 *** ***一中 中学二级 搜集第一手材料，问卷调查，分析数据 *** ***一中 中学二级 资料的整理、汇总、装订 *** ***一中 中学一级 课题研究顾问 二、工作报告（不超过2000字） 课题主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足之处及尚需深入研究的问题。） 预期计划执行情况 1、改革旧的教育观念，真正确立起语文与信息教育技术相整合，体现高中语文课堂爱国主义教育的特色。? 高中阶段的语文课程，设置了很多渗透爱国主义教育的篇目，如《离骚》，《永遇乐》，《记念刘和珍君》，《别了“不列颠尼亚”》等，利用教育信息网站充分挖掘相关的爱国主义教育的丰富素材，使爱国主义教育形象、直观、生动，在活跃的课堂氛围中，将爱国主义思想“润物细无声”地渗透给学生。因此，将语文课堂的爱国主义教育和教育信息技术整合，能有效地丰富教学内容，增强课堂的直观性、生动性，激发学生的学习兴趣，拓展学生的创造性思维，提高课堂教学质量，达到培养高中生强烈的爱国主义意识、民族自豪感和高度的民族文化认同感的目的。 2、引导学生端正学习态度，树立远大的的理想信念和正确的人生观、价值观。? 中学生是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义事业的接班人。对其进行系统有效的爱国主义教育，培养其爱国之情，报国之志和爱国之行，增强他们对国家、民族文化的认同感和责任感，是实现中学生德、智、体、美、劳全面发展的需要，也是培育中国特色社会主义合格接班人的需要。 3、用研究成果指导我校教育教学工作提高教学质量，为学生终身发展终生发展奠定基础。 更新学校爱国主义教育观念，不断丰富学校爱国主义教育内容。在教育思想上树立全员教育观，成立德育领导机构，从校长室、党支部——教导处——年级组班主任，环环有人抓，层层有人管，落实爱国主义教育的管理。以教导处为枢纽形成辐射，构成从教导处——各教研组——年级备课组——任课老师——学生会——学生的校园爱国主义教育网络体系，使爱国主义教育做到循序渐进，逐级推开，避免了工作走过场和踏空。 成果内容以及研究方法的突出特色 成果内容的突出特色： 1.在课题研究的过程中，我们经常探讨语文课堂教学模式，为了让学生的语文水平和爱国思想能达到预期的目标，课题组教师更新语文教学观念，在设计情景的过程当中发掘课本爱国内容潜力，如李宝丽老师进行以《别了，不列颠尼亚》作为爱国主义示范课讲解，以人为本的教育观，以学生为主体，针对学生爱国思想现状和实际情况，制定行之有效的策略，帮助学生走入历史实景，充分理解和体会香港回归的主要意义，增进他们的爱国豪情。 2.学生的爱国感情喷发，语文的学习兴趣得到了激发和延续。通过与研究前状况的比较，学生爱国热情高涨，积极主动参与爱国主义实践活动，如爱国主义演讲比赛、爱国主义征文比赛等，同时学生学习语文热情提高了，体现在他们主动学习，有较强的自信心，积极参与教学活动。 3.教师的教研积极性和学生的学习能力不断提高。课题组的教师通过一系列的研究活动，提高了自身的教研积极性和能力，体现在学习、探索教法、提高自身素质、互相帮助等方面。老师们经常一起备课、互相听课、研究评价方法等。一种良好的教研风气已在课题组内逐渐形成。学生也充分体验到老师鼓励的愉悦，极大地激发起学习的兴趣，增强了爱国热情，树立了自信心，主动参与到学习中来。 研究方法的突出特色： 1.充分利用教材，全面感受爱国情?? 在高中语文教材中，有许多课文本身就是进行爱国主义教育的极好教材。因此，在语文教学中充分利用这些材料进行爱国主义教育。以《辛弃疾词两首》为例，课题组老师为了让学生更好地体会辛弃疾的爱国情怀，引导学生有感情地朗