《对学生数学学习过程评价策略研究》中期报告.docVIP

***市教育科学规划课题 中 期 报 告 课题立项编号 课 题 名 称 对学生数学学习过程评价策略研究 课题主持人 *** 所 在 单 位 ***县第一高级中学 填 表 日 期 2021年08月20日 ***市教育科学规划领导小组办公室 制 中期报告活动提示： 中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期报告活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。填写的 内容要和“双月报”材料结合起来。 一、中期报告活动简况 （报告时间、地点、评议专家、参与人员等） 时间：7月20日 地点：***县第一高级中学高三备课组办公室 主持人:*** 评议专家：*** 参与人员：*** 二、中期报告要点 （研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字左右） 课题研究工作主要进展 经过我们课题组成员齐心协力不断努力的学习，我们组课题研究情况进展顺利良好。 1. 通过集体学习：以会议的形式组织学习，讨论、充实并完善课题研究内容。 2. 个人自学：研究人员自觉深入学习，做好学习笔记，网络上传学习，心得体会等相关内容。 3. 通过组内交流：以课堂为依托培养学生的学习兴趣。必须深化课堂教学改革,使教学活动从偏重于灌输知识转变为有意义传授知识、激发情感、培养能力相结合的活动。在教学活动中，既要对孩子的学习行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情趣的活动情境，激发孩子主动学习，积极探究，在孩子主动求知的过程中指导学习方法，并以新颖有趣的形式呈现，让学生熟记于心，激发学生的学习兴趣。 4、示范研讨课活动 由授课教师提交相关的教学设计，课件，教学反思。日常教学活动是实施素质教育、培养学生能力和学习兴趣的主阵地，从点滴做起，从学习过程的每一个细节入手，及时强化，培养学生的学习兴趣。 5、理论研究论文撰写 在教学活动和示范研讨课的基础上，通过组内，个人的学习理解，由课题组成员撰写了相关有关报告。 6、期间有坚实的研究后盾和保障条件：为保证本课题研究质量，我们邀请一批学校骨干教师等对我们进行指导。随时学习经验，交流心得，保证了试验的顺利进行。 阶段性成果 对于所要研究的六个方面的内容，我们大体上已完成前五个的主要部分包含： 课程标准对学生数学学习过程评价的要要求及原有评价体系存在的主要问题； 什么是数学学习过程评价以及他的主要类型和评价的主要内容、实施的主要方 法及措施 主要创新点 是对新课程改革的彻底深化，摸索出一种与只注重结果的应试考试相反的学生评价方式。 理论研究先行。辨析数学课程教学过程中，课程标准对学生数学学习过程评价的要求，及价值取向。 按数学学科特点及各层次学生的不同特点分别进行研究比对。课题组成员分工分步骤开展行动研究，按阶段总结归纳研究成果。 对学生数学学习过程评价的研究具有重要的导向激励功能，是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。我们适时地有针对性地使用一些激励性评价语言将大大激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，营造一种轻松和谐的学习氛围，从而实现课堂评价有效促进每一位学生的和谐发展这一根本宗旨 课题研究的疑难困惑 怎么统筹安排使所有的教育工作在有效的时间内完成并取得效果。这些由于研究时间较短和个人能力的局限性都难以完全弄清楚。 课题组参研教师在教学中虽然改变了传统的评价模式，但担心影响教学质量和升学业绩，课堂上发挥的仍不够充分，如何协调好与应试能力之间的关系。 成绩十分差的学生怎么进行评价才是最合适的。这个问题也一直困扰着我们，在自主学习和交流的时候，这些学生十分的迟缓，往往不学习也不参与讨论，兴趣和积极性严重不足，主动性基本没有，不能融入课堂，如何做才能使不同层次的学生都能积极的参与，避免两极分化。 怎样规范评价标准的程序。由于数学学习过程评价收集的关于学生参与数学活动的兴趣和态度，数学学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、数学思维和发展水平等方面的资料和判断的标准可能会因时而异、因人而异，其评价标准难以统一，评价程序也难以规范。 怎样科学的把握评价的强度。数学学习过程评价不是间歇式的进行，而是贯穿于数学教学和数学学习的始终，评价的强度难以把握，由于评价主体、内容、方式、目标的多元化，很容易评价的次数过频，分量过重，增加教师和学生的负担，无法实现我们对数学学习过程评价的期望。 课题研究的后段设想 继续抓好理论学习,改变教学观念。 2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断，继续深入系统的开展课题研究