《高中英语教学中传统文化的渗透探究》申评书.docVIP

PAGE PAGE 5 ***县教育科学规划课题结项鉴定及优秀成果 申 评 书 课题立项编号 课 题 名 称 高中英语教学中传统文化的渗透探究 课题主持人 完 成 单 位 ***县第一高级中学 主持人电话 ***县教育科学规划领导小组办公室印制 2021年4月印制 一、基本信息 提交鉴定的 成果 成果 主件 高中英语教学中传统文化的渗透探究 研究报告 成果 附件 过程性材料 课题负责人 信 息 姓 名 *** 职称/职务 中小学一级教师 电子信箱 *** 移动电话 *** 通讯地址 ***县第一高级中学 邮编 *** 课题组成员信息 姓 名 工作单位 职务/职称 承担任务 *** ***县第一高级中学 中小学二级 负责课题实施指导、课题开题仪式、课题结题验收、阶段总结。 *** ***县第一高级中学 中小学二级 负责个案研究、本课题研究素材收集及实践工作。 *** ***县第一高级中学 中小学二级 负责文字材料撰写工作、材料收集工作。 二、工作报告（不超过2000字） 课题主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足之处及尚需深入研究的问题。） 众所周知,新课程标准指出,文化品格是英语学科核心素养必备品格之一。所谓文化品格,就是对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。学生要在学习英语的过程中培养自己的文化品格,树立世界眼光,增强国家认同感和国家情怀,成长为有文化修养和社会责任感的人。 我国是一个具有多种风土人情的国家，有很多值得学习的传统文化，对正处于成长时期的大学生具有规范和教育作用。因此，英语教学中应渗透我国优秀传统文化，让学生能够在英语教学中充分了解我国优秀传统文化，并吸取其中文化内涵、文化精神，感受中国文化与他国文化之间存在的差异性。摒弃文化中的不良因素，积极吸取文化中的优秀内涵，以此来弥补传统文化在教育中的缺失，让学生可以在英语教学中感受到我国优秀传统文化的魅力，并积极承担起弘扬优秀传统文化的重任。传统文化的传承需要从学生抓起，让学生能够从小接受传统文化带来的教育，实现学生跨文化交流。大学作为立德树人的重要基地，更为社会传输知识人才做出巨大贡献，大学教师应积极灌输传统文化理念，将其作为培养学生的重点教学内容。英语教学融入优秀传统文化能够起到培养跨文化人才的重要作用。教師在开展英语教学过程中，英语教师需积极背负起弘扬传统文化精神的职责，深入改革当前英语教学内容，不仅要对学生讲授教材中的英语知识，还要渗透我国优秀传统文化，让学生明确传统文化的内涵，以此培养学生的爱国精神。实践证明，英语教学中进行传统文化讨论，如英语词汇、流行语言、热点问题不仅能够带动课堂学习氛围，还能够让学生学以致用，让学生的学习更具有实用性。英语教师可以在教学过程中讲授一些我国的传统节日、传统故事、传统吃食等。如讲解Dragon Boat Festival一词时，教师可以让学生自行查阅词典，并知晓诗人屈原曾写出的《天向》《离骚》等，楚国人民为了纪念伟大诗人屈原，将端午节作为纪念日，并以吃粽子、划龙舟作为纪念方式，这种寓教于乐的方式不仅能够增加英语教学中的历史感，还能够让学生在学习过程中感受传统文化的精神含义，在活跃课堂氛围的同时提升学习兴趣。在英语教学中融入我国优秀传统文化，这对英语教学来说可以有效提升教学效率，还能够培养出更多跨文化交流人才，以此促进我国文化与他国文化进行交流。也让学生更深一步地了解中国的传统文化，培养他们的民族自豪感，从而自觉践行社会主义核心价值观，这是有很大的社会意义的。 一、执行情况 (一)建立健全组织机构，全力支持课题研究 为了确保课题研究的顺利开展，我校将课题研究列入学校的工作计划，成立了以组长为首的课题研究领导小组，安排参加过省市级远程研修培训的成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。 (二)分析整合学校资源，搭建实践活动平台 2020年3月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校历史较为悠久，连续多年均被评为***市教育质量先进单位。近年来学校非常重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施达到了市一流水平。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有大量的优质