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部编五年级下册第六单元《田忌赛马》教学设计 教学目标：? ? ? 1.认识“策、荐”，会写“赢”字?。 ? ? ? 2. 结合文中关键语句，推测人物的思维过程,加深对课文的理解。 教学重点： ? ? ? 能借助对阵图推想孙膑制定计策的思维过程。教学难点： ? ? ? 引导学生结合实际思考问题的意识，增强具体情况分析问题和解决问题的能力。教学课时：一课时教学过程：? ? ? 一、引入新课。 ? ? ? 这节课我们学习第16课《田忌赛马》，（板书课题，忌上下结构，注意上半部分不出头）课前，同学们做了预习，故事中有哪些人物？他们之间是什么关系呢？（教师根据学生汇报，板书：孙膑 ?齐威王 ?田忌 ??理解“门客”） ? ? ? 孙膑就是给田忌“出谋划策”的人。出谋划策，一定得思维敏捷。 ? ? ???二、指导学生了解孙膑的思维过程，加深对课文内容理解。 ? ? ? （一）出示“单元篇章页”，了解“思维”。 ? ? ? ?同学们，本单元的篇章页有这样一句话“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。”（指生读）了解人物的思维过程、可以加深对课文内容的理解。那么，什么是思维，你是如何理解的？（思维即思想，就是思考、推想的过程）今天，就让我们来推测2000多年前孙膑在一场赛马过程中制定计策的思维过程，感受思维的力量！ ? ? ? （二）思.赛马规则 ? ? ? 同学们，田忌赛马，是比赛