华东师大版九年级数学上册《23章图形的相似233相似三角形相似三角形的判定》公开课教案26.docVIP

义务教育课程标准实验教科书（北师大版） 数学九年级上册第四章相似三角形 4.4研究三角形相似的条件(一) 授课方案 1 整体说明 本课时在前面认识了相似多边形的基础上得出相似三角形的定义，类比研究三角形全等的条件的方法研究三角形相似的条件.主要内容是经历三角形“两角分别相等”条件的研究过程，掌握三角形相似的“两角分别相等”条件及其简单的应用. 一、学生知识情况解析 学生的知识技术基础：学生以前学过两直线线平行的条件、成比率线段及相似多边形的定义，有这些知识做基础，进一步学习三角形相似的条件，相信学生不难理解和掌握，本课时授课的重点是怎样引导学生研究三角形相似的条件，并经过简单应用加强对知识的充分的掌握。初步掌握两个三角形相似的判断条件，能够运用三角形相似的条件解决简单的问题。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经学习了相似图形的基础 知识认识了相似的基本看法，感觉到相似图形之间的联系和差异；同时在以前的 数学学习中已经经历了很多合作学习的过程，拥有了必然的合作学习的经验，具 备了必然的合作与交流的能力。 二、授课任务解析 本课《相似三角形的条件1》内容隶属于“相似图形”这一数学学习领域，所以务必服务于相似图形授课的远期目标：“让学生经历研究相似以及作出推断的全过程，发展学生的逻辑推理意识”。教科书基于学生对相似三角形认识的基 础之上，提出了本课的详尽学习任务：理解相似三角形的判断条件1，并能依照详尽问题进行合适的判断。本节课在类比研究三角形全等条件的研究模式的基础 上，以期在多样的活动中激发学生的学习潜能，使学生更好地认识现实世界、发展空间看法和推理能力.力求将培养学生的“知识与技术、过程与方法、感神态 度与价值观”三维目标落实于课堂实践中.为此，确定本节课的授课目的是： 1、经历两个三角形相似条件的研究过程，加强发现问题、提出问题的意识， 进一步领悟类比、解析、概括等思想和方法。 2、认识“两角分别相等的两个三角形相似”这一判断方法。 3、能够运用“两角分别相等的两个三角形相似”的判断方法解决简单的问 2 题，发展应企图识。在进行研究的活动过程中发展学生的研究发现概括意识和合 作交流的习惯，发展学生的合情推理的能力和初步的逻辑推理意识，领悟数学思 维的价值。 授课重点：经历对三角形“两角分别相等”相似条件的解析与作图考据的 过程，能应用“两角分别相等的两个三角形相似”判断两个三角形相似. 授课难点：综合运用判断方法一及其他知识解决问题. 三、授课过程解析 本课时由以下几个环节构成：活动一创立情况，惹起研究；活动二实验考据，得出结论；活动三应用知识，体验成功；活动四牢固完满，拓展训练活动五总结升华，提升能力. 活动一创立情况，惹起研究 活动内容： 1、出示学生熟悉的大小不同样的含30°的直角三角尺和含45°的三角尺，设问： 它们相似吗？惹起思虑，引出课题。 2、设置问题串，复习相关知识，类比解析研究新知识。 .⑴依照全等三角形的定义，怎样判断两个三角形全等？ ⑵判断两个三角形全等还有哪些方法？ .怎样的两个多边形叫相似多边形？⑷依照相似多边形的定义，你能说出什么叫相似三角形吗？⑸.依照相似三角形定义，怎样判断两个三角形相似？⑹你认为鉴识两个三角形相似最少需要哪些条件？ 活动目的： 从学生熟悉的三角尺提出问题，引出课题，明确本节课的学习目标。同时感觉数学就在我们的身边，激发学生学习数学知识的兴趣。经过以上活动，学生能依照相似多边形的定义得出相似三角形的定义，并会利用相似三角形的定义判断两三角形相似，并为研究其他条件供应依照。认识到利用定义判断两个三角形相 3 似需要五个条件，感觉利用定义判断相似的不便，从而激发研究三角形相似条件 的求知欲望， 经过复习全等的条件，有利于学生类比三角形全等条件的研究，在分类的 基础上由少到多研究三角形相似的条件。 活动二实验考据，得出结论 活动内容： 与伙伴合作，两个人分别画△ABC与△ABC，∠A=∠A=∠α，∠B= ∠B=∠β,此时，∠C与∠C相等吗？三边的比AB，AC，BC相等吗？这样 ABACBC 的两个三角形相似吗？ 改变∠α，∠β的大小，再试一试. 学生活动：分小组进行谈论，让学生尽量地联想.猜想，提出自己的见解。 教师活动：操作课件，组织谈论，师生交流 活动目的： 经过学生解析、猜想、画图、测量、计算、概括概括等丰富的数学活动，学 生利用相似三角形的定义得出满足“两角分别相等”的两个三角形相似。学生经过对以上环节的学习认识，再经过教师用几何画板演示一般化的情况，向学生渗 透从特别到一般的认知规律，使学生达到对知识的深层次理解.进一步对两个三角形相似的条件有了全面的概括。成立学生知识源于实践的看法，领悟数学的慎重性. 清楚：相似三角形的判断 1：两角对应相等，两个三角形