华东师大版八年级数学下册《18章平行四边形182平行四边形的判定从边的角度判定平行四边形》教案13.docVIP

平行四边形的判断授课方案 【授课目标】： 1、让学生熟练掌握平行四边形判断的三种方法，并经过定理，习题的证明提高学 生的逻辑思想能力；进一步掌握平行四边形性质与判断之间的差异与联系。 2、培养学生的观察能力、着手能力自学能力、计算能力、逻辑思想能力； 3、培养学生合情推理能力，经及慎重的书写表达，领悟几何思想的真切内涵。 【授课重点】：掌握用判判定理来判断一个四边形是平行四边形. 【授课难点】：判判定理的证明方法及运用. 【授课过程】： 一．复习引入： 、什么叫平行四边形？平行四边形有哪些基本性质？（提问回答） 从边、角、对角线三个方面进行回答。（学生口答，教师板书） 、将以上的性质定理，分别用命题形式表达出来。 依照平行四边形的定义，我们研究了平行四边形的其他性质，那么如何来判断一个四边形是平行四边形呢?除了定义还有什么方法？平行四边形性质定理的抗命题可否成立？ 二、自主研究 阅读教材81~84页，回答以下问题： 活动1：你知道平行四边形的判断方法吗？如何用几何语言表示？ （定义法）：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。几何语言表示： AB//CD,AD//BC  AB ∴四边形ABCD是平行四边形 D C A B 活动2：研究两组对边分别相等的四边形是平行四边形吗？ 已知：四边形 ABCD,AB=CD，AD=BC 求证：四边形 ABCD是平行四边形 D C 解析：判断平行四边形的依照目前只有定义，也就是要证明两组对边分别平行，自然 是借助第三条直线证明角相等。连结BD，易证三角形全等。 板书证明过程 结论：判判定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。几何语言表示： AB=CD,AD=BC ∴四边形ABCD是平行四边形 活动3：设问：若一个四边形有一组对边平行且相等，可否判断这个四边形也是平行 四边形呢？ 课本研究内容，并用事准备好的纸条（纸条的长度相等），先将纸条放置不平行地址， 让学生设想若二纸条的端点为四边形的极点，则组成的四边形可否是平行四边形？若将纸条摆放为平行的地址，则同样用二纸条的端点为极点组成的四边形可否是平行四边形？ 设问：我们可否用推理的方法证明这个命题是正确的呢？（让学生找出题设、结论，尔后写出已知、求证及证明过程.） 小结：平行四边形判断方法二： A B 前提：若一个四边形有一组对边平行且相等. 结论：这个四边形是一个平行四边形. D C 如图用几何语言表达为： ∵AB=CD且AB∥CD ∴四边形ABCD是平行四边形 平行且相等可用符号“∥”，读作“平行且相等”. AB∥CD ∴四边形ABCD是平行四边形 三．例题讲解： 例1：已知：四边形ABCD,∠A=∠C，∠B=∠D求证：四边形ABCD是平行四边形 AB DC 例2：已知：E、F分别为平行四边形 ABCD两边AD、BC的中点，连结 BE、DF 求证：12 A E D 2 1 BFC 解析：今天我们证明角相等，除了平行线，全等三角形外，又多了一个新方法，可以 证明平行四边形对角相等，即只要四边形EBFD是平行四边形.由已知平行四边形ABCD的性质可得DE//BF，又AD＝BC，E、F为中点则有DE＝BF，依照“一组对边平行且相 等的四边形是平行四边形”的判判定理，可得四边形EBFD是平行四边形. 证明由学生完成. 提问：此题还有什么方法，证明四边形BEDF是平行四边形.学生会想到证明 ABE CDF，获取BE＝DF，利用两组对边相等证明四边形是平行四边形 .但应指出 第二种方法较第一种方法繁， 也就是说要找出较简捷的证法， 正确地使用判判定理， 就 要先解析图形的性质，及所具备的条件. 四、练习 1、课本 P85页1~3 2、已知：如图，平行四边形 中，、 F 分别是 上两点，且⊥ 于E， ⊥ ABCDE AC BE AC DF AC于F．求证：四边形 BEDF是平行四边形． B A DC 五、小结 今天我们主要研究了利用边的关系来判断平行四边形，注意满足三个条件. 两组对边分别平行 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 一组对边平行且相等 注意：若一组对边平行，另一组对边相等，是不可以判断为平行四边形的，它是梯形. 六、作业部署： 《课堂同步》P42~43（平行四边形的判断一）