教科版科学一年下册《观察一种动物》说课（含反思板书）课件(共.pptVIP

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 学生：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。 教师：课件、班级记录单。 板块一、课前准备 1．提前一周布置，让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。 2．布置过程。 （1）老师带来了一位动物朋友，你见过吗？它生活在哪里？ （2）想知道老师怎么喂养蜗牛吗？先回去寻找并观察蜗牛，找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍。 （3）让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。 板块二、引入 1．谜语导入。 没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？ 2．画一只看到过的蜗牛。 从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了，有的同学已经开始喂养蜗牛，关于蜗牛你有哪些发现？请你说一说。 画一画看到过的蜗牛，并展示作品。 板块三、仔细观察蜗牛 教师强调观察要求。 每一个小组把蜗牛“请”出来，大家静静地仔细观察，可以轻声地交流。教师提供一些工具，学生在观察时可以根据需要自行选用。把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。 板块四、观察蜗牛的应激反应 （学生进行观察研究，教师重在巡视指导） 1．教师帮助没有准备蜗牛的小组。 2．指导学生仔细观察蜗牛各个部分，给各小组发棉签，并指导棉签的使用方法。 3．学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。 4．在不打扰蜗牛的情况下，还观察到蜗牛的哪些行为或特点？ 板块五、交流汇报 学生汇报，教师记录班级记录单。 （以画图的形式记录：壳、触角、眼睛、口等） 板块六、观察蜗牛的运动 1．情境创设：同学们真是太厉害了，发现了这么多特点。今天我们观察的蜗牛，它也和同学们一样厉害！接下来我们请蜗牛为我们表演表演，但我们可要做文明观众，观察时要保持安静。 《观察一种动物》说课稿 教科版（2017）小学科学一年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学一年级下册第二单元《动物》的第3课《观察一种动物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《观察一种动物》是新教材教科版小学科学一年级下册第二单元《动物》的第3课，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。 二、说学情 一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。 学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。 三、说教学目标 1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。 2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。 3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 4．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。 5．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 6．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。 7．培养认真细致、实事求是的观察态度。 8.懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。 四、说教学重难点 1.能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。 2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 教学重点 培养认真细致、实事求是的观察态度 教学难点 五、说教法 *