幼儿园：谈参与式家园联系栏的创设与运用.doc

谈参与式家园联系栏的创设与运用 时间: 2012-4-10 作者: 吴红缨 单位:浙江省衢州市机关幼儿园?来源:学前教育 　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”如今，越来越多的幼儿园都十分注意探索家园合作共育的有效途径与方法，也取得了许多成果。如建立家长学校、成立家委会、家长参观日，让家长来园参观或与幼儿一起活动，利用家访或家园联系栏（簿）相互交流等等。在多种家园合作共育的形式中，家园联系栏是运用得非常广泛的幼儿园家长工作方式，它是反映班级保教工作情况的一扇窗口，是反映老师班级管理情况的一面镜子，也是幼儿园管理中促进家园合作的有效载体。 　　然而，目前幼儿园的家园联系栏在运用中也存在不少的问题，主要表现在：形式单一、内容空泛、实效性不强……老师精心设计的联系栏常常沦为一种摆设，家长关注程度不高，作用不明显，造成了资源的浪费。 　　为了转变这一状况，有效发挥联系栏的作用，我们依据时代特征、家长心理以及不同年龄幼儿的身心特点与发展水平和目标，对家园联系栏的形式创新、内容选择、功能拓展、参与对象等进行了一些改革尝试，大胆实践改变了以往家园联系栏流于形式、少人问津的旧面貌，家长和孩子的参与热情和教育效果都有了明显的变化。 　　一、扬长避短 形式更新 　　家园共育重在沟通，沟通形式重在创新。然而幼儿园的联系栏却从80、90年代以来一直少有更新。无论走进哪一所幼儿园，我们都能在班级门口见到一块固定在墙上的家园联系栏。虽然材料有木板、有机塑料，面积有大有小，但总体变化不大。根据教育实践，结合课题研究，我们对家园联系栏的形式做了大胆的改革与创新。 　　1、呈现形式多样化：除了传统意义上的家园联系栏（班级门口的），我们在幼儿园大门口设立了家园共育窗（是班级门口的5倍大小），出版了《小蜜蜂报》（一扇可以走动的家园联系窗），在Happy网站上开设了班级互动论坛（突破了时空界限的联系之窗），多层次、全方位、立体化地拓展家园联系的渠道，力争家园之间沟通能够畅通无阻。 　　2、名称温馨引眼球：长期以来，幼儿园的家园联系栏一直沿用着“联系栏”、“家园桥”、“家园之窗”等老名字，时间长了，家长不仅视觉上产生了疲劳，更有了严重的心理疲劳。为了提高家长的关注度，吸引家长们的眼球，我们幼儿园的老师在名称的选用上可谓动足了脑筋，充分体现了独创性和时代特征。如：“爸爸妈妈看过来”、“亲亲咖啡屋”、“家园在线”、“你我牵手”、“黄金眼”等等，在家园栏中引入了时尚、休闲、温情、个性的元素，在不经意间大大地调动了家长关注班级联系栏的积极性。 　　3、设计布局求新颖：家长们工作很忙，来去匆匆。为了紧紧抓住家长的眼球，吸引家长驻足，我们在制作上力求板块鲜明、色彩和谐、造型别致、位置适中。在格式上，我们不但有平面设计的，还有立体布置的，有废旧材料制作的，造型更是变化多样：心形、花型、流线形、小屋形……充分体现着老师们的匠心，扣击着家长的心。让家长们在感叹老师们多才多艺的同时，能保持时常有去看联系栏的欲望。 　　4、版面设置强自主：充分考虑到联系栏的科学性、艺术性、实用性和互动参与性，我们所有班级联系栏均设置两大版块。一块为固定栏目，通常包含月、周计划和重点，需要家长配合和注意的问题以及通知等；第二块是自选栏目，完全是老师根据教育需要自主设置。 　　同时，我们还利用网络的即时性、灵敏性、互动性等特征，建构出体现幼儿发展状况，满足家长教育需求的家园网络平台即班级主页的同时，进一步探究如何运用主页，激活家园互动、家家互动的策略。《小蜜蜂》作为流动的窗口，邀请家长参与编辑，为园报注入新的活力，同时也成为上级领导、幼教同行、社区人员了解幼儿园的窗口。 　　二、按需取材 内容丰富 　　目前各幼儿园的《家园之窗》主要以公布各类计划、任务、通知为主，我们的《家园之窗》根据功能和不同形式的需要，设置了不同的内容。作为大窗口的《家长之友》向广大家长展示全园师生、家长交流的热点和重大讯息等；每月一期的《小蜜蜂》报展示了校园简讯、家园彩虹桥、幼儿天地、教研天地四个板块的内容；阳光校园向家长们展示我们的经典视频；网站设置幼儿园新闻、宝宝读书、宝宝娱乐、幼儿保健、教师频道等板块，论坛还开设了建议管理区、园长办公室、宝宝天地、教师天地、家长交流、各班直达站等等，我们充分考虑幼儿和家长特点按需取材，丰富内容。 　　1、根据年龄特点确定主题 　　初入园的托班和小班家长最关心的是自己的宝宝在幼儿园的事情，而中大班家长除了关心宝宝的表现，也特别关注幼儿园的活动动态以及各班主题活动开展的情况和内容。于是，我们就根据幼儿的年龄设计个性化的主题。 　　在小、托班精心设计了“宝宝一周成长点评”，把每