幼儿园：大班心理《爷爷有没有穿西装》教案.doc

大班心理绘本：爷爷有没有穿西装 设计意图：死亡虽然是一个沉重的话题，但却是每个人都无法回避的，儿童也不例外。我们身边的动物、植物甚至长者、朋友都会因各种各样的原因永远离开我们。那么如何去向孩子们解释与讲述这个沉重而又敏感的话题呢？我觉得运用绘本教学就是一种不错的手段，因此我选择了《爷爷有没有穿西装》这个绘本，通过画面的观察以及故事里小主人公“布鲁诺”的心理变化从而和孩子们一起认识死亡。 活动目标： 1.通过观察绘本、阅读故事来感受主人公心情的几次变化，从而了解生命的过程。 2.在生活中能懂得关心和爱护身边的亲人。 活动准备：PPT绘本《爷爷有没有穿西装》 活动过程： 环 节 具体过程 设计意图 一、 话 题 讨 论 1.播放四季变换的视频，提问：视频中的花朵和树木都有哪些变化。 2.小结：鲜花从盛开到凋零，树木从茂盛到枯死，所有的生命都会有生长、茂盛及死亡的过程。 3.呈现话题，讨论：死亡是生命意思？ 4.小结：死亡就是失去生命 从大自然中植物的死亡导入活动，并引申到人的死亡，为接下来的环节开展做好铺垫。 二、 分 段 梳 理 （一）观察绘本，感受故事内容： 1.幼儿随意翻阅绘本，观察画面及色彩，提问：这个绘本故事给你怎么样的感觉？ 2.教师呈现故事题目，猜测：会是一个怎么样的故事? （二）讲述故事，理解故事主题： 1.教师讲述故事第一段 = 1 \* GB3 ①提问：布鲁诺一开始伤心吗？你从哪里看出来的。 = 2 \* GB3 ②教师呈现故事画面，感受布鲁诺此时的心理状态，不懂（好奇、好玩的笑）： ——布鲁诺踮起脚尖想看看爷爷有没有穿西装 ——想看大人把爷爷“藏起”的游戏 ——抬棺木的人绊了一下，布鲁诺忍不住大笑起来 整个故事的画面夸张、色彩灰暗，通过引导幼儿对绘本的初步观察，感受到故事沉重、忧伤的情绪。 = 3 \* GB3 ③提问：是不是爷爷死了，布鲁诺真的一点也不伤心呢？带着问题继续听故事。 2.教师讲述故事第二段 = 1 \* GB3 ①提问：你觉得布鲁诺此时还是很开心吗？他是怎么想的。 = 2 \* GB3 ②教师呈现故事画面，感受布鲁诺此时的心理状态（迷惑、生气、忧伤）： ——布鲁诺无法想象人死了是怎么回事，尽管塞维尔向他解释“就像是睡着了一样，只是永远不会醒来”包括葬礼结束后几天布鲁诺还问“爷爷现在在哪里？”（迷惑） ——布鲁诺拿着爷爷的小船朝着窗外望了好久好久。布鲁诺想起爷爷还没有带他去钓鱼，他觉得爷爷不遵守承诺。（生气） ——布鲁诺想到爷爷生前用树枝做的小哨，走进正在吃草的狍子身边，在树林里识别各种蘑菇并说出它们的名字等等，布鲁诺不再生气，只有无尽的悲痛涌上心头。（伤心） 3．教师讲述故事第三段 = 1 \* GB3 ①提问：布鲁诺的心情又有了怎样的变化？ = 2 \* GB3 ②重点梳理：起初，无论做什么，布鲁诺都觉得胸口隐隐作痛，好像有一个洞似的。渐渐地布鲁诺觉得胸口的东越变越小了。起初布鲁诺经常去墓地，后来去的次数变少了。布鲁诺想“如果爷爷现在生活的很幸福，那么我是不是也要变得开心一点。”（思念） 通过对三段故事的讲述、PPT的观察、人物性格的分析，让幼儿对故事中小主人公布鲁诺的情绪变化的脉络不懂（好奇、好玩的笑）——懂（迷惑、生气、忧伤）——释怀（思念）有一定的了解。 三、 经 验 迁 移 （一）经验迁入：更好的理解故事主人公布鲁诺 1.如果你是布鲁诺，爷爷死了，你们会怎么样？ 2.作为布鲁诺的好朋友如何安慰他？ （二）经验迁出：感谢所有的亲人 为自己的亲人做一件力所能及的事情。 通过两次经验的迁移，从布鲁诺转到自身，让幼儿更懂得亲人的珍惜。