同心向善行为养成-花港迎春小学文明校园构建初探.docxVIP

? ? 同心向善行为养成 花港迎春小学文明校园构建初探 ? ? 盛伏平 Summary：学生行为养成，文明习惯的改善是一项系统工程。我校提出了“自然、自由、自己”的校训，其核心指向了“善”，本文从我校实情出发，以德育为抓手，系统地阐述了我校“善”的教育理念如何落实到实际的教学活动之中。 Keys：学校文化；行为养成；善 G623：A ：1992-7711（2016）20-019-2文明是一种进步，是行为的端正，是习惯的改善，是修养的提高，是品质的提升。文明校园是学校文化的体现和延伸。“自然、自由、自己”是花港迎春小学的校训，其核心教育观是“善”“思”，“善”是继承中华传统美德的思想，善的教育就是师生文明行为养成的教育。以善的教育为依托，培育身心和谐发展的善良人是我校德育工作的目标。教师、学生是构成文明校园的关键所在，学校目前95%以上学生皆为新吴江人，教师团队年轻化，根据师生的特点，基于学校理念出发，学校努力构建文明校园，重视学生校园文明行为养成工程的打造。 一、知善意，树立正确理念 苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”如果基于“善”的教育观出发，进行行为养成训练，教师首先必须改善观念，知其善意。教师是善的思想的践行者，学校通过组织，学习，通过教师论坛、善、思沙龙等活动，对“善”的教育思想进行解读，交流体会。从理论上，理解“善”意，明白“善”理，再从改变观念，改革自身教育行为开始。小学生的模仿性强，可塑性大，在成长中很多行为都不自觉地喜欢模仿老师。在学生心中，老师是最可依赖的人、信任的人，教师的示范教育对于学生就是无声的命令。培养学生良好的行为习惯对于每一个教师都是考验。学校精心制定了“十个一分钟”。让教师每天带着“十个一分钟”来到学校，坚持每天能进行“一分钟赞美、一分钟微笑”等将十个一分钟成为自己的教育要求，在教师中开展“两个工程”活动，即弯弯腰工程，轻语漫步工程，遇到老师，遇到学生带头弯弯腰；在走廊内老师带头小声轻走。以身作则，从自身行为改善引导孩子改善。在养成教育中，教师应成为学生最直观、最重要、最活生生的典范。 学生对于“善”的认知将直接决定他在文明行为养成中的进步。学校通过文化环境的创建，让“善”的物质文化影响孩子，加深孩子对“善”的理解。在学校里打造“善思门”，让学生进门思善，时时思善。在学生群体中开展“学习中国善文化”“我眼中的善”等调查沙龙活动，帮助学生把善的理解融入学习生活中。在校园内打造“百善”墙，墙上每一个善字都由学生和老师书写，表示“以小善积大德”，一个个不同的善字就是一个个善的责任，时时提醒着老师和学生自我督促，心存善念，日行一善，善行一生。走廊和学校墙面布置古今中外有关善的名言名句，道德图文，让环境体现润物细无声的作用。各班利用晨会开展“每日诵善”，让有关善的名言名句成为引领学生成长的格言。通过主题班会活动，让学生时时问善，时时知善，把善行融入校园，融入孩子们的学习生活中。行为向善，就是一种文明，从理解出发，才能树立正确的观念进行实践，改善行为习惯。 二、明善理，确定养成内容 在对“善”理论层面的理解上，只有我们知道要做什么才能让师生共同发展。对学生的“善”，要求善待，主要包括与人为善，乐善好施；善孝，感恩父母，感恩师长，感恩社会；善行，日行一善，与善为乐。学校将以感恩为主题，开展系列活动，主要包括：通过学校学生管理岗位的体验活动培养孩子对校园的热爱，结合母亲节、父亲节、教师节、重阳节等活动培养孩子对师长、父母的感恩之情，通过入学仪式和十岁成长仪式活动让孩子体验成长，感恩身边的人。对于老师提出“善点、善导”，善于点拨、点化、点燃。教师应用教育智慧点拨学生成长知识、点化学生行为思想、点燃学生成功人生。对于家长提倡“善导”，善于引导，提倡循循善诱，正确引导孩子，学校将继续完善家长学校，一至六年级将根据学生的年龄特点开展家长的培训和交流活动，让家长能用科学的家庭教育方法来引导孩子爱的成长，发挥家长导师的作用。发挥家长志愿者的作用，让在家长志愿者参与学校日常管理，也用自身行为来感染孩子。 通过教师、学生、家长这三个群体的引导，从每一个人开始做起，人人自律，同心向善，秩序自然就会井然，校园自然会变得文明和美丽。 三、学善样，发挥互助作用 “同伴互助，养成文明”是文明养成教育的一项重要手段。同伴是学生分享倾诉相互影响的重要对象。在成长的过程中，同伴的助力能够大大激发教育的效果。在学生群体中开展“迎春好伙伴”活动。让孩子形成手拉手对象，开展互相帮助互相成长的行动，通过“伙伴计划”“伙伴档案”“默契大考验”等活动，让孩子学会善待他人，乐于助人的品质。而对于优秀榜样的赞赏、羡慕往往会激化成内心的助力，把从他人身上发现善的美，学习他们善的行，激发