思辨性阅读与表达任务群的理解与实施.pdfVIP

-e- IL 偏者按 近年来， “思辨性”成为语文教育领域的关旋词，这不仅体现在相关研究性文章教量的不 断增多上，也体现在中高考命藏趋势上。注重培养学生“实证、推理、批判与发现的能力，增 强思维的逻辑，性和深刻性”，不仅是g普通高中话文课 标准 （2017年版）》对话文故学的基本 要求，也已成为 目前话文教育界的共识 “思辨性阅读与表达”任务群是2017年版高中课标必修课 中的7个任务群之一，是必修 课 最基础性的学习内容，贯穿整个高中语文课 的学习。其重要，性不言而偷.如何理解 信 这一学习任务群？如何实施？这恐怕是目前迫切需要厘清和解决的问题° 文 本期，江苏省教育学会陆志平、江苏省中小学教研室张克中就“思辨性阅读与表达”任务 建 群的理解与实施进行了具体分析；江苏省苏州中学园区校孙音诺、西安交通大学苏州附属中 学陈兴才分别以“跟四位名师学思辨” “哀怨曲还是欢乐颂”两个任务群为例，对其学习目 设 标与内容、忧境与任务、学习资源及评价建议进行了设计、分析。希望这些解读和探索能对 2 0 1 故师更好地理解和实施“思辨性阅读与表达”任务群有所帮助 “思辨性阅读与表达”任务群的理解与实施 ◎江苏省教育学会陆志平 江苏省中小学教研室张克中 “田辨性阅读与表达”任务群是《普通高中 文能力后，要贯穿整个高中语文课 的学习，在选择 语文课 标准（2017年版）》必修课 性必修课 与选修课 阶段，学生都要依托在这个 中的7个任务群之一，在8学分的必修课 中占1.5 任务群学习过 中形成的思维能力和思维方式，进 学分，仅比“文学阅读与写作”任务群学分少,可见其 一步提升自己的语文课 学习质量。如何理解这一 在必修课 中的重要性。这种重要性我们可以从基 任务群，如何让这一任务群在课 实践中得以有效 础性课 内容的角度去理解.也可以从学习语文课 实施，不仅决定着高口语文课 基础性内容实施的 应具备的基本能力的角度去把握°前者主要是指 水平,也决定着高中语文后续课 实施的质虽。 “思辨性阅读与表达”任务群是必修课 最基础性的 学习内容，承载着培养学生语文学科核心素养最基 一、设置思辨性阅读与表达”任务群的课 意义 本能力的任务，没有这个任务群.学生的思维能力和 在必修课 的学习任务群中.为何要设置一个 思维水平就无法得到保障;后者是指“思辨性阅读与 “思辨性阅读与表达”任务群？上而的表述2经涉及 表达“任务群所承载的课 任务在转化为学生的语 了这个问题，如果我们从课 的高度再详细地理解 万方数据 -e- i -e- ywjsxln® 163.com 关注 GUANZHU 普通高中语文课 标准框架 语文学科核心素养 课 门标 课 结构 学业质址标准 1. 语言积累与建构 必修 选择性必修 选修 1-1.1-2.