高中数学 北师大版 必修二 平面向量及其应用 3.2从速度的倍数到向量的数乘(第2课时).docVIP

一、课时教学内容 《从速度的倍数到向量的数乘》 3.2 向量的数乘与向量共线的关系 二、教学目标 1．理解向量共线定理，会根据向量共线定理判断两个向量是否共线，体会数形结合思想. 2．在三点共线与向量共线的联系中，体会转化思想的价值，使学生初步意识到向量是解决几何问题的有力工具. 三、重点与难点 重点：共线向量基本定理 难点：直线的方向向量的表示 四、教学过程流程 本节课以“问题引导学习”为教学原则，将教学过程分为五个环节，即“复习引入、建构新知、应用强化、目标检测和回顾提升”，并通过8个主要问题将“五环节”有机联系起来. 本节从知识方面，没有新知探索，属于知识应用，在“建构新知”的环节里，主要是探索共线向量基本定理的全过程，以发展学生的直观想象、数学运算、逻辑推理等核心素养。 研究路径：复习——探究定理——应用 五、教学过程 环节一：复习引入， 【问题1】：上节课我们学习了向量的数乘运算，知道了一个实数和一个向量的乘积仍然是一个向量。是怎么定义的？ 学生活动：思考并给出定义，首先是模长， ；其次，当时，的方向与的方向相同；当时，的方向与的方向相反；当时，方向任意； 设计意图：通过对数乘向量的定义复习，巩固上节课基本内容。同时为共线向量基本定理的探索奠定理论基础。 【问题2】：根据上节课数乘向量的定义，判断两个向量平行的条件是什么？ 师生活动：教师引导学生思考并尝试用不同语言给出结论：对于非零向量和，是一个实数，若，则 设计意图：以问题的形式对上节课留下的作业进行检查，同时给出两个向量共线的一个充分条件。为下面共线基本定理的形成分解难点。 【问题3】：如何求一个向量的单位向量？ 师生活动：教师引导从单位向量的定义出发，学生动手计算出结果，并能叙述其求解过程。如果向量的单位向量记作，则 追问：如果向量呢？上述表示严谨吗？ 学生活动：不严谨，如果向量，，如果向量，单位向量是任意的。 设计意图：通过求解一个向量的单位向量的分类讨论，让学生厘清解决向量共线问题时，注意讨论其中的向量是否为零向量。也为后续共线向量定理中的基向量为非零向量埋下伏笔。 【问题4】：如何用单位向量表示一个向量？ 学生活动：如果向量的单位向量记作，则 追问：用一个单位向量可以表示什么样的向量？ 学生活动：所有与该单位向量共线的向量。 设计意图：用单位向量来表示与其共线的向量，让学生领会共线向量基本定理的雏形，体会特殊到一般的思想。 环节二：建构新知 平行向量基本定理探究 【问题5】：如果任意给定两个共线向量，，是否可以唯一确定一个值，使得，这个值是如何得到的？ 教师活动：组织学生分组，先思考，后小组讨论，最后代表汇报。 学生活动：分类讨论： 当，就没有满足条件的；那是因为若，有无数多个值满足，若无论取什么值，都不满足。 当，则可以唯一确定一个值，使得 探究的求解方式， 若与方向相同，则的单位向量可表示为：，此时；此时 若与方向相相反，则的单位向量可表示为：，此时；此时， 若， 追问：这样得到的是唯一的吗？ 教师引导学生用反证法进行证明。 师生共同归纳平行向量基本定理。 对于非零向量和任意一个向量，是一个实数，则成立的一个充要条件是：存在唯一一个实数，使 设计意图：通过探究的过程形成定理的概念，最终得到了平行向量基本定理，经历了归纳总结的活动过程。在这个过程中，学生体会到了数学思维的方式和方法，增强了学生思维的严谨性。 环节三：应用强化 平行向量基本定理的应用 例1：已知，试判断与是否平行? 师生活动：教师引导学生判断两个向量是否平行，需要看向量是否可以表示为倍数关系，从已知条件中给出了向量的数乘关系，找到已知条件和要证明的向量之间的关系，根据图形，尝试表示。 设计意图：由基本图形，强化共线向量基本定理的应用。并体会向量的运算轻松处理共线问题带来的便捷性。 例2：设A，B，C，D是平面内不共线的四点，用向量语言描述下列几何图形及关系. （1）四边形ABCD是平行四边形； （2）四边形ABCD是梯形，且上底AD长是下底BC长的一半； （3）点D是△ABC的重心. 师生活动：教师引导学生根据几何条件可以判断出两个向量是互相平行的，那么表示的关键就是找到的值。 设计意图：强化共线向量基本定理的应用。体会数形结合的思想方法。 环节三：直线的向量表示 探究活动1：直线的方向向量的定义。 【问题6】：一条直线上任取不重合的三个点，那么以这三个点为起点或终点的向量共有多少个？由共线向量基本定理，这些向量之间可以怎样表达？ 学生活动：思考并得出：， , ,…… 设计意图：从特殊情形入手，再次强化共线向量基本定理。同时为直线方程的向量形式作铺垫。 定义：任取直线上不重合的两点，则为直线的方向向量 【问题7】：直线上任意一点.由平行向量基本定理，与点相关的向量有哪些表示方式？