幼儿园：幼儿区域观摩记录.docVIP

桐庐县江南幼儿园教育集团(深澳)园区 二○二一学年第二学期自主游戏观摩记录表 班级 中心中一班 观察者 许玉梅 幼儿行为表现 男孩拿了两块木头一块当榔头一块放在下面“邦邦邦”敲了几下。“这也太长了吧，弯一点，不弯怎么可以呢，”男孩说着把长长的积木换了一个方向。男孩找来半圆形积木放在马路两边，说“我这是大围栏”。一分钟后接过黑衣女孩手里的方形木块说：“这个是电视，而且我们这里要放平板的”说完把方形积木靠在了半圆形积木上。1分10男孩继续在马路两边摆放长条木块，说“对，差不多了”起身拿来白色纸盒放在了马路边，紫衣女孩拿着玩具车说“好啦，完成啦。”男孩跟女孩说“这是骑马的地方，不是开车的地方。”男孩拿起绿色框子摆在马路边说“这是温泉”紫衣女孩问“可以了吗？”男孩说“要扫码的，因为现在疫情高起来了现在严起来了。”黑衣女孩拿起一个薯片瓶子说“扫码的东西是这个。”男孩看了一眼说“要灯光的，灯光管。”说着用牙齿把牛奶杯一个一个咬开放在了纸盒上。紫衣女孩又说“不用扫码”，男孩一边用牙齿咬开牛奶杯一边说：“因为现在疫情已经高起来了”男孩听后又重复一边“要扫码的”。 教师指导和行为 老师全程在旁边观察，没有介入参与。 分析及思考 从幼儿的建构技能发展水平分析：视频中孩子们的建构以敲打、平铺为主，还出现简单的围合，孩子们的建构技能处于简单平铺阶段，建构能力处于初级水平。 从游戏中孩子的同伴支持或合作来看：三个小朋友在建构过程中会有帮忙拿积木、短暂的交谈行为，体现了三名幼儿交往的主动性，男孩为主导另外两个女孩跟从，有分工，并专注在自己的搭建工作中，基本达成一致，友好地合作建构马路，凸显了游戏中三个孩子慢慢有了合作意识。但他们的合作并不是一直持续性的，其中很多时间都是独自游戏，体现了中班幼儿年龄特点，喜欢和小朋友一起游戏，开始有合作，但仍处于比较初级的水平。