初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第2单元生物体的结构周丹生物教案.docxVIP

生殖器官的生长 一、教学目标 1、知识与技能 在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。掌握传粉的定义以及类型，了解风媒花和虫媒花的传粉方式。 2、过程与方法 联系生活实际，大胆推测出花各结构的功能以及开花的意义。 ??3、情感态度与价值观 培养积极乐观的生活态度，自信的面对人生。 二、重点和难点 ??? 1.花的结构及其功能。 ??? 2.开花的意义以及传粉方式。 ??? 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。 三、教学方法：直观教学法 四、提前准备 1、供解剖观察的花。 2、提供解剖工具，以及白纸和透明胶布。 五、教学策略 通过学生亲自动手解剖，认识花的结构。在此基础上讨论出每个结构所对应的功能，从而思考花是为了什么而开这一问题。通过花的传粉方式引出风媒花和虫媒花，让学生尝试领悟花中的人生哲理。 六、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 课前视频欣赏 （花绽放） 欣赏视频，感受花开的震撼与美丽 组织学生欣赏视频 导入 学习内容 欣赏花的图片，回忆花在生活扮演的角色 学生活动 刚才我们看到了很多自然界中花开的美丽瞬间，花在人类文明中也扮演着重要的角色，它为我们传递情感，康乃馨传递亲情，玫瑰代表着爱情，百合传递着百年好合的祝福。花也修饰着我们的生 教师活动 活环境，想想，现在校园内哪些花在盛开？ 南校门的一串红、教学楼下的杜鹃花、操场边的紫荆花、宿舍旁的腊梅。 在我们欣赏花的时候同学们有没有想过花的组成以及它为何而开？ 今天我们就一起来学习植物生殖器官的生长之花 花的结构 回忆所了解的花的结构，举手回答。 同学们知道花有哪些 结构呢？ 看来同学们平时还是很细心，有留意花的构成。 这些结构是怎么一步步组成一朵花的，接下来我们一起来解剖花的结构。 一、花的结构 1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊 小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 教学内容 两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖洋桔梗或紫荆花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 　 结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 　 学生活动 组织学生完成活动 要求：1、对照教材观察花的整体结构。 2、用解剖工具对花进行解剖。 3、将花相同的结构粘在一起，并标明名称。 教师活动 小组展示 小组展示解剖成果，并向同学们介绍花的结构 聆听学生的展示，纠正错误及补充不足。最后老师总结花的结构。 过渡 聆听，思考，讨论 我们知道任何事物其结构与功能是相适应的，那花各结构又有什么功能？请各小组小声讨论出花各结构的功能。 花各结构的功能 花柄：连接 花托：支持 花萼：保护 花冠：保护、吸引 花蕊：繁殖下一代。花最重要的结构 学生举手回答 老师总结，简单说明花各结构的功能 过渡 聆听、思考 为什么雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，我们需要思考一个问题，花为什么而开。 花为什么而开？ 举手回答 人类为了观赏，于是乐此不疲的种花；植物为了繁殖，于是自然而然的开花。一朵花的两种价值，一种在人类审美的眼睛里，一种在自然的风雨中。花的欣赏价值毕竟是人赋予的，花朵自身的价值就是繁殖。所以花为什么而开，为种族的繁衍而开。 过渡 教学内容 聆听 学生活动 而能否成功繁殖，关键在于传粉，那什么是传粉呢？ 教师活动 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 　 　 聆听、思考、做笔记 雄蕊花药里散出的花粉以一定方式传送到雌蕊的柱头上，叫传粉。如果花粉传送到同一朵花的雌蕊柱头上就叫自花传粉，如果花粉传送到另一朵花的柱头上就叫异化传粉。花粉没有翅膀也没脚，是如何跑到另一朵花的柱头上的呢？ 虫媒花和风媒花 学生举手回答 绝大多数的花都有艳丽的花冠，迷人的芬芳和甜美的花蜜，这些都能有效的吸引蜜蜂等昆虫前来造访，而受到款待的的昆虫就以传粉作为回报，像这样的花叫做虫媒花。 但自然界中并不是所有的花都具色彩，都有芬芳，都产花蜜，比如玉米花、水稻花，那这些花又是如何来适应环境得以繁殖的呢？ 玉米花等它们体型轻盈，花粉量多，于是他们便借助风力来传粉，这样的花叫做风媒花。 情感态度价值观 思考、领悟 所以你看，就连花都不是全都完美，更何况人呢？不管你是一朵怎样的花，你总有自己适应环境的优势，关键就在于善于发现自己的优势，再有效借助外力，照样可以成功。 无论是风媒花还是虫媒花，都有自己的路要走，人身是模仿不来的。 课堂小结 教学内容 回忆、识记 学生活动 这节课我们主要讲了花的结构和功能，结构中最重要的结构是花蕊，开花的目的就是为了繁殖。我们通过传粉来 教师活动 了解