“双减”背景下的初中数学课堂教学探析 论文.docxVIP

“双减”背景下的初中数学课堂教学探析 摘要：“双减”是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重负担，这是政府 对现在家长内卷出台的方针。减轻义务教育期间学生过重作业负担和校外培训负 担，目的是让孩子回归本真，全面发展。那对于初中数学课堂教学，对我们的要 求就是减少学生的课后作业，既能达到温故而知新的效果，又不过多占用学生的 时间，让学生们在课堂上高效学习，提高学生整体素养。我们也要优化我们的教 育方案，对课本知识重新整合排版，让数学学习更加系统化、逻辑化。讲、做、 练三步在课堂里就能完成，同类型的题不必反复做，这些练习的目的是为了达到 巩固基础知识，帮助就课堂知识的理解和消化，掌握知识要点，不需要搞题海战 术。最终达到减少作业量，但教学质量不下降的目的，轻负担、高质量的教学环 境。 关键词：双减，初中数学，课堂教学 引言：随着“双减”政策的提出，对老师和学生都迎来了一个新的挑战，所以老师要提 高学生对本科目的学习兴趣。根据初中数学学科情况，制定相应的教学计划，营造轻松和谐 的教学氛围，可以实行小组教学，提高教学效率，促进同学们之间形成良好关系，老师在教 学过程中重点要突出，内容要适量，使用更加生动活泼的教学形式，提高数学学习的积极性， 这有助于数学学习进步。在双减政策的要求下，如何改进初中数学的教学，激发对数学的学 习兴趣，有效提高学生数学修养，让学习更加更加高效，这才是我们努力的方向，让同学们 快乐的学数学。 一、双减对于初中数学教学的意义 双减政策的推出，减轻了作业的负担，提高学生学习质量，那必然就要进行 教育的变革。而对于初中数学这种逻辑性强，理解内容多的学科来说，花时间思 考去理解就比单一的练习的效果就要好得多，给同学们留出思考的时间，减少没 有必要的练习，达到轻教学、高回报的教学成果，为了达到这个成果，需要老师 和学生一起努力，学生要提高自主学习的能力，老师增加课堂上的趣味性， 一起 完成好课前、课中、课后的每一个环节。 二、 初中数学教学课堂对于双减的策略 1. 创建情景导学，激发学习兴趣 课前导学可以有效的激发学习兴趣，趣味来源于生活，创建教学情境，有效 的提高学生的参与度，借助多媒体教学把生活里的小事引入教学内容，帮助同学 们更方便的学习。弗赖登塔尔说过： “学习数学的唯一正确方法是实行‘再创 造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引 导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生”。现 在时代在进步，上课都用起来多媒体，像初中数学属于逻辑性很强的学科，这样 的教学设备可以更快、更好的帮助同学们把抽象的东西具体化，所以为了让同学 们掌握好这门学科，加入图像和视频，帮助对知识的学习和理解。在开始九年级 上册《旋转》这一章节的教学前进行导学，可以放映一些电扇、车轮、风车、手 表的指针运动的小视频，除了旋转，还可以加入一些轴对称的图像变化，观看这 些图像变化，通过文字、声音、图形、动画的方式进行导学，通过大量生活中的 例子来让同学们了解这些图像变化，提高对本堂课的吸引力，培养学生对数学课 堂的兴趣。在讲课前的实践课上准备一个图像设计活动，准备一些图形卡片让同 学们感受图像的美丽，就像一个半圆形旋转四次，每次旋转90°,就可以形成 一个风车； 一个等腰三角形，每次旋转72°就可以得到一个五角星等等，让同 学们发挥自己的想象力，创造一个图形旋转后可以得到什么图形。还有轴对称图 形，我们旋转得到的五角星就属于一个轴对称图形，围绕对称中心旋转180°与 原来的图形重合这就是轴对称图像。原点对称也是我们在旋转这个章节学习的小 节，在导学的时候摆出来一下图像分辨是那一类，在教学时就容易让同学们理解 和掌握了。把理论知识加入具体的教学实践活动中，通过主动的探究中感受数学 的趣味学习，在实践课中，让同学们设计图形，把抽象的理论知识具体化，不仅 让数学课变得更加好玩，同时让同学们在玩的过程中找到学习的乐趣。 2.划分小组队伍，培养自学能力 给同学们划分小组队伍，培养自己主动学习的能力，当数学的学习遇到难题 时，不能只依靠老师的讲解，可以先在小组内部交流，集思广益，俗话说“三人 行，必有我师焉”,每个人谈谈对这道题的思路，可能就会找到解题思路。而且 应用小组合作模式的时候，可以布置一些小组作业，在九年级上册《弧长和扇形面 积》时，让同学们做一个小实验，内容就是在不同圈数是，运动员在跑道上的位 置是这么确定的，不仅在小组讨论中对本节课弧长公式有一个深入的学习，而且 加深对弧长计算公式知识的印象，从而提高了课上教学效率。在初中阶段，同学 们正处于青春期，有一些同学的性格比较内向，不好意思去问老师问题，但是面 对同龄人，这个问题就能迎刃而解，在学习过程中轻松愉快，课