教案——原始人的创造-【通用，经典教学资料】.docVIP

原始人的创造 一、教学目标 　 　 　　　 　　　 　 (１课时) 了解原始艺术的多种形式。 探讨原始艺术与原始人生活之间的联系。 二、教学重点和难点 １、原始社会代表性的艺术作品。 2、原始艺术品对原始人生存的意义。 三、教具与学具 课本、笔记本、多媒体、绘画工具、彩陶实物。 教学过程 请同学们先浏览一下本课的内容。 社会背景:(朗诵）随着悠扬的歌声，我想起了我那古老的祖先,他们衣不蔽体，食不果腹,住着冰冷的山洞,过着捕捞、采集、狩猎的生活。从远古走来,经历了漫长的旧石器时代，掲开了新石器时代的序幕······这,就是他们的生活。（两张生活场景图片） 今天，我们就要重点学习新石器时代最具代表性的彩陶。 (陶器制作视频) （锯齿纹彩陶盆）（团花纹彩陶盆)（二方连续图案）二方连续，装饰,原始人的创造。 (漩涡纹尖底瓶）重心原理。精巧造型,原始人的创造。 趣味绘画:学习古人画彩陶(师生互动)。 (彩陶盆)面具，巫术活动,部落图腾,盛水后鱼在游动，原始人的创造。 　 （岩画）(黑山岩画）(儿子简笔画）战争,狩猎,符号化,图象记事,原始人的创造。 ９、（孕妇像)母系氏族，夸张女性生理特点，生殖崇拜。(读课本学生自己总结） 　 　 １0、归纳总结： 请按照陶器、雕塑、绘画等艺术形式进行总结。 分析原始人艺术品与生活之间的联系。(图片） 　　　　 　 　 　 　 　 　　　 　 种类 作品 特点 观念 陶器 罐 　瓶 盆 对自然物象的提炼 规则的图案装饰 雕塑 玉龙 玉琮孕妇像 夸张的形象 图腾崇拜　 丧葬习俗　生殖崇拜 绘画 盆 　岩画 符号化的形象 图腾崇拜 图象记事 五、本课小结（图片） １、原始人创造了大量富有创意的艺术品，有着很强的实用功能。 ２、这些艺术品与他们的生活、信仰息息相关。 3、艺术源于生活,开启了人类对美的探索。 六、课外拓展（图片） 1、参观嘉峪关黑山石刻公园。 2、 预习下一课。 老师作品《晨曲》 湖南美术出版社 原始人的创造 授课人：于吉明 酒泉市第一中学 难忘的小诗 教学目标 知识与技能 　１、 会认,会写本课的12个生字； 　　2、　能借助词典理解生词。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观 　 引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 重点、难点 重点：掌握本课１２个生字。 　难点:理解课文意义。 教法与学法 　　教法：质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟，合作探究。 教学准备 　 多媒体课件 教学过程 　一、导入新课。 　　同学们,这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。 　　二、自读课文 １、提示:请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题： 　(1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事？ 　　(2)朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样? （3）最后结果怎样? 　 2、学生自读。 　3、把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。 　　三、检查识字情况，老师相机指导 难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读 　四、再读课文 　 1、要求巩固生字读音,联系上下文理解词义 　 2、注意故事情节是怎么样发展的？ 　五、注意结构、整体把握 　 课文从哪到哪写的是“争吵”？ 　六、学习第1、2自然段 　1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。 　 ２、指名读、齐读、男女生赛读。 　 3、小结: 　 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。 　七、巩固生字。 　重点提示字形中容易写错的地方。 第二课时 教学目标 知识与技能 1、 指导学生读懂课文。 　　2、 指导学生尝试自编小诗 过程与方法 　利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观 　引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。 重点、难点 　重点：仿写句子。 　 难点:理解课文内容。 教法与学法 　教法:质疑、引导、点拨。 　　学法:自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 　一、 复习生字 　 二、　读讲课文 　 １、学习第3—6自然段课文 　　(１)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的？ 　(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考: “我们”从中明白了什么？ 　 （3)再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 　 (4)指导:这应该怎么读？ 轻声地、充满高兴的情绪。“会意”,领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞