小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）七律·长征.docxVIP

七律·长征 教材分析：本课是毛泽东在红军主力胜利到达陕北时写下的一首诗，全诗生动地概述了25000千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗，全诗八句，每句七字，两句为一联，共四联分为首联、颔联、颈联、尾联。纵观全诗气势磅礴，格调高昂，笔力雄健，不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神，英勇豪迈气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。 教学目标： 1.会写4个生字，能正确读写“远征、万水千山”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 重点：让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。 难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 教学课时：第2课时。 课前准备：观看反映长征的纪录片或故事片，搜集红军长征的有关资料。了解作者毛泽东。 教学过程： 一、导入新课，了解长征（课前视频导入） 1.学生交流视频观后感。 2.顺水推舟点题。 同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。今天我们共同来学习这首《七律长征》。板书课题 解读课题。 (1)“七律”是诗体名，七言律诗的简称，全诗共八行，每行七个字，每两行为一联，共四联，分首联、颔联、颈联、尾联。“长征”是诗名。 （2）)这首诗的作者毛泽东，写于1935年10月。毛泽东，湖南人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。被人们尊称为“毛主席”。 二、初读课文，整体感知（学生按要求自读课文。ppt） 三、细读全诗，领悟意蕴 （一）学习首联。（ppt） 1.理解“远征”。自由读首联，看看哪个词语与课题相照应？（“远征”） 2.理解“万水千山”。 （1）抓词体会意思。红军在这二万五千里长征途中，遇到了哪些困难？从这句诗中的哪个词可以体会出来？（万水千山，说明了红军长征路上困难多、艰险多）这个词还可以怎么说？（千山万水、千难万险） （2）据词找山水名。同学们，二万五千里漫漫征程，诗人很难一一记叙，那么诗中选取了哪些地方？你们能找到吗？ 3．理解“只等闲”。 （1）红军战士面对千难万险，怕不怕？从哪些词语中可以看出来？ （2）解释“只等闲”。（只等闲：只是把困难当作平平常常的事。） 小结：这一联总写，诗人直接点出长征的艰难，以及面对困难时红军的态度。 （二）学习颔联。 1．看图感知艰难。（ppt） （1）在长征途中，红军得面对万水千山的险阻。看，这五岭山脉和乌蒙山是什么样的呢？诗中用什么词语来形容的呢？（逶迤、磅礴） （2）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？ 2．对比体会无畏。 （1）那“细浪”“泥丸”是什么样的呢？ （2）这逶迤的五岭连绵千余里呀！为什么在红军眼里像是“起伏的微波细浪”？磅礴的乌蒙山多么高呀，为什么在红军眼里像是“滚动的小小泥丸”呢？ 小结：颔联不仅写出了长征的艰难，而且展现了红军藐视困难的英雄形象。山岭险峻，红军根本没放在眼里。从这里可以看出红军战胜困难的无畏精神。 （三）学习颈联。课件出示（ppt） 1.默读谈印象。 如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。默读第三联，说说金沙江和大渡河给你留下怎样的印象。 2.听讲解感受“暖”。课件出示 （1）教师介绍：这就是险峻的金沙江！1935年5月，红军巧渡金沙江。敌人本想凭着这个天险阻挡我军北上。当时敌人疯狂地说：“一只鸟飞过去都是妄想！”要知道金沙江水流湍急，两岸高山峭壁，敌人戒备森严。然而我们的红军足智多谋，假装攻打龙街，迷惑敌军，想吸引他们的主力部队，愚蠢的敌人果然上当了；我军主力悄悄到绞车渡，活捉敌兵，缴获渡船，不费一枪一弹夺取了敌军阵地。等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞。 （2）体会“暖”表达的情感。现在，你们知道“暖”字表达的感情吗？ 生：表现了红军高兴，欢欣鼓舞、兴高采烈，，，，的心情。 3.看片段领悟“寒”。（播放《飞夺泸定桥》电影片段） （1）看了这段片段，你有什么感受？ （2）诗中哪个字高度概括了当时的场面？（寒） （四）小结颔联、颈联。 1.这两联分别写了两处山和水，长征中红军战士只跨越了这两处山水吗？ 2.除了这些自然条件带来的困难，红军还会遇到哪些困难呢？ 从“红军