小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）七律长征2.docxVIP

七律.长征 【教学目标】 1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。 2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3．初步了解毛泽东诗词的风格。 4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教学重点】 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 【教学难点】 感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学过程: 一、导入：亲爱的同学们，有一个词，或许对你们来说有点陌生。但是，这个词，它是用血与火写就的。它深深地烙在我们伟大民族的丰碑上，成了我们伟大民族的集体记忆。这一个词，就是——长征。(板书:长征)齐读：长征。 二、师出示长征路线图：学生利用资料夹简介长征。 过渡：毛泽东主席在回首这一段惊心动魄的历程时，激情澎湃，挥毫写下了这一首壮丽的诗篇，这就是—— 三、再读，理解诗文 教师配乐范读 读文：读诗每一个字都不能马虎。请自由读度这首诗，注意读准每一个字，读通每一句。 （抽生读 评价） 1,字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？ ...... （板书：不怕 只等闲） 2,用自己的话说说对诗眼的理解吗？ 理解等闲 3,诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。 ...... 4,山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。红军在长征途中仅仅只经历了这几座山、几条河吗？能结合课后的资料来谈谈吗？（课件出示：长征资料） 这些数字我们应该牢记:11个省,18座大山,24条大河,两万五千里,一起读. 长征途中，红军要经历这么多的山水，经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢？猜猜看？ 四、品读，感悟诗情 （一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1,：是呀！这几座山，这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？ ...... 2，（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。 如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？ 诗人用的是哪一个词？ ...... 理解逶迤 3，这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词？ ...... 理解磅礴 4，你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？（指名读） ...... 5,连绵不断的五岭，气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻，让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉？ 难！ 6,在红军的眼里，这还不算难。想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？ …… 7,就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？ 逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的泥丸。 8,水面上翻腾着的细小的波浪，大家都看过；泥丸大家见过没有？ 生活中，你们见过哪些“丸”？ ...... 9,是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，（手指板书）这就是不怕 只等闲。谁来把这种感觉读出来？（指名读） 10,是呀！逶迤的五岭变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受到了什么？ 生：我感受到了红军战士不怕困难，非常坚强。 对，这就是无畏。（板书：无畏）你能把这种感受读出来吗？ 师：好一个无畏的战士。还有怎样的感受？ 生：我感受到了红军战士根本没有把困难放在眼里。 师：对，这就是乐观主义精神。（板书：乐观）来，把这种感受读出来！ 生：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 师：好一个乐观的战士。来，让我们一起把这种感受读出来！ 生：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 师：好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”啊！这强烈的对比让我们真切感受到了——读。（课件出示：中心句） 生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 1：如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）读读这句诗，看看你有什么发现？ 生：我发现了这句诗中有一