小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）《只有一个地球》教案.docxVIP

六年级语文《只有一个地球》第二课时教案 旺苍县九龙镇中心小学校 张清 一、教学目标。 1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。 2.了解作者说明事理的方法。 3.训练学生有感情地朗读课文。 二、教学重点 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意义。 三、教学难点。 理解有关地球知识和自然资源等知识的专用词语。 四、教学用具：多媒体课件 教学过程 朗读关键词语，回顾主要内容 同学们，这一节课我们继续学习第18课《只有一个地球》,上一节课我们已经疏通了字词,接下来我们回顾与课文内容相关的关键词语，分组读词。 1.遥望 美丽壮观 和蔼可亲 2.渺小 茫茫宇宙 一叶扁舟 3.有限 资源 枯竭 不加节制 毁坏 滥用 威胁 生态灾难 全班. 指望 移居 设想 别无去处 同学们，根据这四组词语说说课文讲了地球相关哪些内容？课件出示： 地球的美丽；地球的渺小；地球自然资源的有限；人类无法移居 非常好，看来同学们基本掌握了课文的主要内容。但这节课我们还需要作进一步的探究。 （二）深入解读，明确中心 同学们，请看（课件展示），你心中的地球什么样的？请用一个词语来形容地球，（看来每个同学对地球的认识是不一样的，用到的词语也不一样） 那么在宇航员心中，地球又是怎样的呢？（知道的同学请举手告诉我）也就是课文的第（8）自然段。 非常好，说明你认真地读了课文。下面让我们一起来读一读这段话……（课件展示） 宇航员用了两个关键词来形容地球，你知道是哪两个吗？（可爱、容易破碎）（板书） 请同学们思考：为什么说地球可爱，又为什么说地球容易破碎？请同学们快速浏览课文，找出描写地球可爱和容易破碎的句子。再小组讨论交流，说说你这样划的理由。讨论出结果的小组可以安静地举起你们的手，让老师知道你们讨论好了，看看哪个小组做得最好。） 可爱的原因： 1、地球的美丽（第一段） 2、读一读具体语句——从哪些方面说明地球美丽的？具体哪些描写，哪些词语让你觉得可爱美丽呢（颜色，比喻，引导看课文的图片）采用了什么说明方法？把地球比作什么？说明了什么？ 3.朗读：地球是如此的美丽，就像我们的母亲，摇篮，那你能把这种感情读出来吗？指导朗读 4、地球的可爱美丽仅仅只是外表吗？那还有什么呢？谁知道（我们常说人有外在美还有内在美，那么地球呢？） 出示：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 宇航员说了，地球太可爱了，同时有太容易破碎了！破碎的原因是什么呢？读3、4自然段。 容易破碎的原因： 在这里提到了自然资源，有哪些？分为了两类，分别是什么？知道吗？（不可再生与可再生资源） 哪个同学解释一下什么是不可再生资源和可再生资源？ 对于不可再生资源，我们来齐读一遍第三段最后一句“但是……”有同学知道“不可节制”的意思吗，能否联系实际理解？ 那么对于可再生资源，是否就可以无条件再生？不是！为什么？举手告诉我具体的句子。“本来”的意思是什么，去掉行不行，本来就是“原本原来”，原来可以也就是说——现在不可以，原因是——因为人类…… 所以：如果人类没有恰当的利用自然资源，随意毁坏，我们的资源必将会枯竭并且造成一系列的灾难。联系生活实际说说有哪些毁坏和造成的灾难。 那么这两段我们该用什么样的语气来读呢？（轻柔的还是强烈？）——两段都有一个转折词语“但是”，语气加重和强调！？特别是“但是”后面的句子，下面我们进行接读，老师读前面，你们从“但是”开始读起，我看哪个小组读出了强调的语气。 7.第二自然段告诉我们什么？你心中的地球怎么样？为什么说渺小呢？采用了什么说明方法？ 课件展示（作比较，打比方、列数字） 是的，地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我们能否到别的地方去？（不能）是的，请同学们看课文五到七自然段，就讲了这个问题。表明了我们除了地球，别无去处！回想我们前面学过的一篇文章《10.宇宙生命之谜》谁能告诉我，文中告诉我们什么（目前在地球之外是否有生命的存在，仍然是一个谜）也就是告诉我们目前只有地球适合人类生活，这是唯一的地方。 （三）课堂小结，回归主题。 既然别处都不能去，所以适合我们人类生存的只有地球，而且只有一个地球，板书，完成图 只有一个地球 1、最后让我们回到题目，题目是什么？“只有一个地球”，你现在能理解“只有”的意思吗？（ “只有”的含义理解，没有第二个、无法移居、独一无二） 2、因为“只有一个地球”所以我们要——“保护地球”！（板书） 3、作者怎么说？从这句话你感悟到了什么？是呀，地球美丽可爱，由于人类随意毁坏，太容易破碎了，可有别无去处，所以我们必须保护地球