小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）《夏天里的成长》学历案.docxVIP

《夏天里的成长》学历案 【主题与课时】 部编版小学语文六年级上册第五单元习“围绕中心意思写”，《夏天里的成长》第二课时。 【课标要求】 在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。 在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 联系前文，理解文章最后一句话的含义，体会这句话在文中的表达效果。 【学习目标】 通过找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 通过小组合学比较阅读，交流文章表达特点，体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。 【评价任务】 完成活动一，检测目标一 完成活动二，检测目标二 完成活动三，检测目标三 【资源与建议】 1.本单元的主题是“围绕中心意思写”。学习本课的重点是：找出中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。难点是：体会文章从不同方面表达“夏天里的成长”这一中心写法。 2.学习本课，可以先初读课文，找出中心句，了解各段描写的内容。然后逐段品读，从动植物、山河大地、人三方面圈画出关键词，品读描写各种事物生长的词语，进而体会围绕中心意思写的方法。 3.如果你能独自完成“检测与作业”，说明你已经完成了这节课的学习目标。 【课堂活动一】围绕中心，体会有效选材 1.默读第二自然段，用“——”画出中心句。找出具体的生物，用“ ”提取关键词，填写“生物成长表”，想想作者是怎样把中心句的意思写具体的？ 生物 时间 怎样长 1.瓜藤 一天 长出几寸 2.反馈交流。 【课堂活动二】比较阅读，发现表达特点 根据学习要求，展开合作学习。 ①自主学习：默读第三、四自然段，用“——”勾画中心句，用“ ”提取关键词。 ②合作学习：交流自主学习的成果，将三、四自然段与第二自然段进行对比，发现相同点，总结围绕中心意思写的方法。 相同点 方法归纳 ③群学交流：领学组要表达有条理，语气、语调适当。群学组要认真倾听，勇于发表自己的意见。 【课堂活动三】研读文本，感受生长 联系前文说说你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的理解。读了这句话，明白了什么道理? ____________________________________________________________________________________________________________ 【检测与作业】 围绕中心拟写提纲。下面的题目中选择一个写提纲，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。 那些温暖的时光 忙碌的早晨 闲不住的奶奶 题目: ________________ 1： 2： 3： ......