初中 初二 物理G37 浮力 G37 教学设计.pdfVIP

《浮力》微课教学设计 新中实验 吴玉娴 【教学目标】 1、认识浮力的定义、方向； 2、了解浮力产生的原因； 3、会用称重法测量浮力大小。 【教学重难点】 教学重点： 1、通过大量经验事实，认识浮力的存在，浮力定义的总结； 2、 “称重法”测浮力。 教学难点： 运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因 【教学方法】 教法：创设情境教学法、实验探究法 【教学用具】 番茄 金属块 钩码 乒乓球 弹簧测力计 水槽 水 烧杯 矿泉水瓶 铁架台 重锤线 【教学过程】 教学 教学活动 设计意图 环节 教师活动 学生活动 新 课 1、新课引入 观看视频,思 激发学生科学的 学生观看视频：番茄和金属块落入水中 导入 考原因。 思维方法，初步认识 提问：番茄为什么能漂浮在水面上呢？ 物体受到了浮力，为 引导学生思考： 利用已学知识对番茄进行受力分析。番茄受到竖直 激发科学的 后续的学习奠定基 向下的重力，但却没有因此沉入水底，这表明，水对番 思维方式 础。 茄有一个向上托起的力。 2、认识浮力 学生分析得出： 通过提问，分析 生活中类似番茄浮在水上的现象有很多？ 教室PPT展示竹筏、辽宁舰、帆船浮在水上，人浮在 它们都受到 促进学生科学思维能 “死海”上看书的图片。 了浮力的作用 力 教师总结：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫 浮力。浮力的施力物体：液体 引导学生思考：浮在空气中的热气球是否受到浮力呢？ 教师总结：浸在气体中的物体也受到气体对物体向上的 浮力。施力物体是气体。 引导学生思考： 浸没水里的铝块受到浮力吗？掉入水里的柠檬会受到 浮力么？ 教 探究实验：教师演示实验 通过实验得出结论， 首先，先在弹簧测力计下悬挂一个金属块，这就是金属 学生分析得出： 学 块的重力；然后把金属块缓慢放入水中，读出弹簧测力 在水中下沉 让学生学会通过动手 过 计示数，发现弹簧测力计的示数变小了。这表明，沉入 的金属块也受到 实验找到结论方法。 程 水中的金属块也受到水的浮力。 浮力。 教师总结：浮力的概念 1、定义 2、符号 3、施力物体 4、方向 过渡提问那浮力的方向又是怎样的呢？引导学生思考， 并用手中的器材来证明。 演示实验： 由教师完成下面的实验，并由学生观察实验现象。 操作: 用烧杯、乒乓球、小钩码自制如下的演示浮力方向 的实验器材； 观察实验： 两次试验拉 学生