人教PEP三下Unit 4 Lesson 2 Part A Lets learnLets do 教案.docxVIP

The Second period（第二课时） Part A Let’s learn Let’s do 内容分析 本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit4第二课时。Let’s learn部分， 仍然是重点词汇和重点句式的呈现。以窗上鸟和三个鸟巢的不同位置，引出方位介词“on，in，under”和房间里的布置，引出两个三会的名词“chair，desk”。同时还引出了重点问答句：Where is the...？It’s on/in/under the... 在Let’s do部分，结合身体部位进行位置单词的操练，学生边听口令边把自 己正确的身体部位放在正确的位置上，这种方式可以调动学生多种感官参与到重点词汇的操练中来。 课时目标 知识与能力 （1）能够听?说?认读“in, on, under”三个方位介词和单词“desk, chair”。 （2）能够在语境中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under…”询问并回答物品的位置。 （3）能够听懂一些简单的指示语,并能够按照指令把东西放在相应的位置上。 过程与方法 首先，用以前学过的日常用语与学生进行问答,可以让学生复习以前学过的对话,以旧引新,自然地引出本堂课的新内容? 其次，通过自然拼读法教学单词,以及利用不同的方法来检测学生对单词under，in和on的掌握情况,从而促使学生牢固掌握本节课的重难点词汇?然后让学生观看视频后,根据教师说指令,做动作,加深对所学句子的理解与运用?最后通过学生说指令,其他学生做动作的游戏,提升学生的课堂参与感,且更易于掌握新知? 最后，让学生通过观察,找出两幅图片中的不同之处,并简单描述出来?这不但能培养学生的观察能力,还能锻炼学生的语言表达能力,巩固本课时的重难点? 情感态度价值观 在教学中，通过使用教室里学生所熟悉的物品，让其对学习本节课内容，有了很大的兴趣。 教学重难点 教学重点 能够听?说?认读“in, on, under”三个方位介词和单词“desk, chair”? 教学难点 了解under和on的区别及用法? 教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。 教学媒体选择 多媒体，录音。 教学活动 唱歌 游戏 观看视频 教学过程 Step 1: Warm-up 1.Greeting to each other. 2.Enjoy a chant (课件出示:教材第33页的小歌谣，包括其歌词。) Step 2: Presentation Let’s guess. （The teacher takes out a big box to students and ask them to have a guess what it is in.） T: Attention，please. Have a look，class! I have a big box. Do you know what’s in my box? Ss: (Guessing…) T: Yes, a pencil is in my box. A pen is in my box. A ruler is in my box. … (The teacher can put many things in the box and make more sentences.) First of all，the teacher need to speak out these sentences slowly, and then emphasize the word “in”. 2.Teach the word “in”. (1) The teacher pronounces “in, i-n, in” and students repeat it. T：Class，please follow me. In，in，in，i-n，in. (2) Let’s check the pronunciation. The teacher asks students to read by playing the game “high and low voice”. T：Now let’s play a game to check the pronunciation whether is right. Think and try. T：Do you know how to use the new words“in”？ Ss：Yes！ T：Let’s try to use it in the sentence. Make a model： Look！The ruler is in the bag. The teacher praises students and give