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高中学科领军人物高级研修班总结 ?? 10月27日至29日我有幸参加了在师范大学举办的市高中学科领军人物高级研修班，深秋的，虽多了几丝寒意，但各种植被在秋日里呈现出的色彩斑斓的景色，让我更是对这次研修充满了美好的期待。当看到《学员研修手册》，看到了众多的知名专家和日程非常紧张的课程表时，不由的对教科院领导的精心安排满怀敬佩和与感恩，相信一定会不虚此行。 三天紧张的学习生活，很快就过去了，来自市高中学科教学精英们，个个听地认真，交流的积极，讨论的热烈。三天来共有6位专家的校长为我们作报告，参观了一所完全中学。能聆听这么多专家的讲座，让我更加坚定了自己的教育理想，那就是一定要做本真的教育，做本真的教师，让孩子在自己的引领下能看清并走好未来的路，真正做到立德树人。 大爱于心，大德于行。教育要做到对每一位学生负责，教师的一言一行都影响着国家未来的健康成长。学生就像一块待凿的玉石只有在老师温热的手中慢慢雕琢，才能打磨成为一块块富有灵性的美玉。为此，我要不断勤奋钻研、科学施教，让孩子爱上学习。我要做学生成长的垫脚石，努力挖掘学生的学习潜力，脚踏实地，仰望星空，既要学到知识，又要习得真正的能力，要为学生的终身发展打好坚实的基础。三天来，学习的内容从教学研究，到高考改革，非常丰富，我想主要从以下几点进行总结： 一、积极进行教学改革，学习课堂教学新理念。 整个这次培训过程中充满了专家们对新课程理念的深刻阐释，观点新颖，见解独到，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却受益匪浅。身为一名高中教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。 特别是校长的报告，他虽然作的是第一场报告，但却一下子让老师们耳目一新，讲出了现在很多教育教学改革中存在弊端。他主张老师们的教学研究更应该关注于课堂教学内容，即“三一课堂”研究方式，“三一”即一节课、一个知识点、一个关键能力的意思。研究方式为：把一节节课，一个个知识点，一个个关键能力作为研究对象，按照“前测—授课—后测”的流程，把一些共性的内容提取出来，找到最合适的教学方法，每一位老师每年10个左右的案例，分享给大家，不断改进，就会形成成果。如果每个知识点都有教师们去研究教法，教学的标准化就会让教育质量普遍提升，也会加快年轻教师的成长。每位教师在使用案例时，也可以加入个性化的内容，在保证质量的前提下，又能体现教学的个性化需求。这个研究方法，却实给我们的教学研究打开了一扇窗，我们大量的进行了各种各样的模式教学，总是感觉是在舍本逐末，推广性和适用性不强，往往忽视了教学内容的研究，特别是在高中阶段，这种研究方式更有利于教学质量的大面积提升，成果也更受广大教师的欢迎。 再如老师讲的《基于学习科学的科学教学法》，从学习科学的角度去谈教学改革，通过脑科学的原理和第一条件射实验所揭示的规律提出了学习的第一性原理：学习，即联接。学习的本质，就是在信息之间创建联接。通过创建内部经验和外部信息之间的联接、外部信息之间的联接、内部经验之间的联接，达到理解性永久性学习的目的，知识的学习不是靠死记硬背，而是靠各种联接对比，把知识固定在大脑的神经元中。老师教的不是知识，而是联系或是应用联系的方式来教知识。根据以上学习科学的认识，提出了类比、直观化、体验式和具体化教学，并用了大量的例子来一一阐释这些教学原则的应用方法。王老师的报告让我们更加清楚了，我们的教学改革一定多从学习学习的角度去进行，不然很多改革是无效的，甚至是有害的，教学改革一定不要违背学习认知规律。 在今后的教育教学实践中，我将努力改进自己的教法，力求避免“穿新鞋走老路”，不断地去探索，在教中学，在教中研，走出自己的教学定势，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的学科领军教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。 二、新时代、新教育、新课标、新高考、新教材，立足新时代对人才培养的要求，勇立潮头，大胆创新。 短短三天，教科院领导安排了从国家对教育根本任务是立德树人出发，到新课标、新高考一口气三个报告，让我们理清了我们高中教师所面临的教育是从国家到社会到个体巨大变革之中，我们如果还是没有觉醒，那只能被时代所淘汰。 博士以高中语文、思想政治、历史三科为例，详细阐述了高中新课标新教材的背景、变化和应对方法。李博士从国家层面新时代背景下对高中阶段教育的新形势、新要求和新使用，这次课程改革是新时个