新课程背景下的化学教育——为建设创新型国家而改革化学教育.pptVIP

4、化学教育发展的需要 化学教育的发展要完成三大任务，还需要解决两个难题： 学生要记忆的知识太多，学习兴趣不太大; 化学实验、化学生产有污染，学习化 学有点害怕，不喜欢化学专业。 第三十页，共五十二页。 (二)能不能构建 化学科学的本质 化学科学的发展 学生的智能 化学教育的改革 第三十一页，共五十二页。 1、化学科学的本质是构建创新型化学的基础 化学是一种特殊的探究话动; 化学是一种开放、发展的知识体系; 化学是一门中心的、实用的、创造性科学。 化学科学的本质是构建创新型化学教育的 基础。构建创新型的化学教育，就是要想 方设法去展现化学的本质。 第三十二页，共五十二页。 2、化学科学的发展为构建提供思路(1)化学是一门不断创新发展的科学 19世纪化学是研究原子的科学。化学是研究改变原子的组合和排布的科学，采用实验的方法，是实验的科学。 20世纪化学是研究分子的科学。化学是研究制造新分子、新物质的科学，不再是实验科学，而是采用实验和理论的方法，己是实验和理论的科学。 第三十三页，共五十二页。 21世纪化学是研究泛分子的科学 ＃泛分子是指化学研究的对象，它可以 分为10个层次：原子、分子片、结构单 元、分子、超分子、高分子、生物分子和 活分子、纳米分子和纳米聚集体、原子和 分子的宏观聚集体、复杂分子体系及其组 装体 ＃对泛分子的研究内容极其丰富 第三十四页，共五十二页。 ＃研究方法有：实验方法， 理论方法， 模型和计算机模拟方法。 # 研究目的有：认识世界， 改造世界， 保护世界。造成污染的传 统化学向绿色化学转变是 必然的趋势。 第三十五页，共五十二页。 (2)21世纪化学研究的九大趋势 1)更加重视国家的目标，更加重视学科之间的交叉融合。 2)理论和实验更加密切结合。 3)寻求结构多样性的研究与功能研究相结 合。 4)复杂分子体系的研究。 5)合成化学的方法层出无穷。 6)分析化学己成分析科学。 第三十六页，共五十二页。 7)化学信息学和高效计算机处理。 8)新实验方法的建立和方法学研究。 9)跟踪、分析、模拟反应过程。 第三十七页，共五十二页。 新课程背景下的化学教育——为建设创新型国家而改革化学教育 上海市教委教研室 孙元清 2006.5.13 第一页，共五十二页。 引 言 1、化学教育要看课程、更要想学生， 要看今天、更要想明天， 要抓得实在、更要抓对方向， 要以学生发展为本、更要以国家发展为根、 以民族发展为魂。 2、化学教师要以“科教兴国、学生发展”为已任， 培养学生的化学兴趣、化学意识、化学爱好， 培养出化学创新人才、以至诺奖获得者。 第二页，共五十二页。 一、新课程背景 全球视野 历史视野 发展视野 第三页，共五十二页。 1、20世纪教育理论的三大主潮 道德理想主义（道德理想第一） （实践理性） 教育 科学主义（知识第一）人文主义（人格第一） （理论理性） （精神情操） 第四页，共五十二页。 2、20世纪课程理论的三大流派 社会中心 课程 科学中心 儿童中心 还有末叶兴起的后现代课程论 第五页，共五十二页。 3、20世纪化学课程的三大流派 社会课程 化学 课程 知识课程 能力课程 第六页，共五十二页。 4、20世纪末课程发展的趋势 以人为本、尊重个性， 更新基础、突出创新; 中和融合、多元选择， 开放整合、重视技术。 第七页，共五十二页。 5、上海新课程体系 ＃