小学语文《惊弓之鸟》教案.pdfVIP

小学语文《惊弓之鸟》教案--第1页 小学语文《惊弓之鸟》教案 教学过程 (一)猜成语导入 导入语： 中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的 文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是──成语。成语 对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们，你能猜 出这是说的哪个成语吗？(出示成语释义)你还知道哪些成语？ 今天，我们就来一个成语故事——“惊弓之鸟”。跟老师一起 书空课题，齐读课题。 (二)通读课文，整体感知 1.检查预习，顺通生字词。 2.初步感知文章大意：课文写到几个人物？主要写谁？为什 么？ (三)精读课文，深入赏析 1.检查提问：那是一只怎样的鸟？你从课文的哪里知道的？ 2.你还懂得了什么？ (1)“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害 怕弓弦响？你是从课文的哪个自然段知道的？(第5 自然段) (2)朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感 情。要学会“过电影”，想象课文描写的情景。 1 / 3 小学语文《惊弓之鸟》教案--第1页 小学语文《惊弓之鸟》教案--第2页 自由读第5 自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的 情景。你看到了什么？听到什么？ (3)这一段有两个“直”，意思一样吗？ 出示句子：“只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下 翅膀，忽然从半空里直掉下来。” (教师在黑板上画出示意图，让学生理解，“直往上飞”的 “直”是一个劲的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。) (4)朗读指导：语速要快稍快，紧张一点。 指名读，强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边 读句子边演示。 (5)“看到这样的情形，魏王大吃一惊”，同学们自由朗读6—8 自然段。 ①联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的 “惊”相比较，联系第8 自然段，了解“惊”是非常奇怪的意思。(告 诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。) ②有感情地朗读课文，读出魏王奇怪的语气。(强调“啊!”读 “á”，抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。) 3.更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作 出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从 课文的哪个自然段知道的？ 2 / 3 小学语文《惊弓之鸟》教案--第2页 小学语文《惊弓之鸟》教案--第3页 (1)请同学们自由朗读第九自然段，投影仪出示：想想更羸说的 话，哪些讲的是他看到的、听到的？哪些是他的分析？他是怎样一 步一步分析的？这个自然段主要讲了什么？ (2)四人小组讨论交流。 (3)检查自学情况。 4.为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法？更羸真正的本 领是什么？ (四)拓展延伸 这个成语故事告诉我们什么道理？ (五)小结作业 “惊弓之鸟”可以比喻怎样的人？想一想身边或书里读过的故 事中，有没有类似“惊弓之鸟”的人。说说你的见闻和感受。