互联网背景下小学美术课堂教学探究—以低年级课堂为例 论文.docxVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 互联网背景下小学美术课堂教学探究 一以低年级课堂为例 摘 要：: “互联网+”一经兴起，云服务、大数据、移动通信等技术便迅 速发展，因慕课、微课、翻转课堂的迅速发展，教学方式的多元发展使低年级美 术教学受到冲击和挑战。此次对“互联网+”美术教学的研究是以实际调研的理 论上，使用多种研究方法。此次对“互联网+”美术课堂教学的研究主要从以下 三个方面进行，第一是引言，阐明了文章的研究背景和意义；第二个是针对低年 级美术课堂教学问题开展了实际问卷调查研究结果；第三个则是依据研究结果提 出了低年级美术课堂教学中所面临的困难，并给出了改进的对策。此次的研究结 论，对低年级美术课堂教学改进产生了一定的参考价值。 关键词： “互联网+”, 课堂教学，美术教育，模式探究 一、前言 “互联网+”这一概念于2012年11月于扬在易观第五届移动网络论坛首度 明确提出。而在2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理 在政府报告中首度明确提出“互联网+”的活动规划。自此以后，“互联网+”这 一新生事物便得到广大民众的了解与参与其中，受到各行各业相关人士的青睐。 经过数年的发展，“互联网+”促进很多行业的改造与转型发展，渐渐改善人们的 的工作方式和生活习惯。 在当下，“互联网+”作为一种新的社会形态，它的发展势头迅猛，如何在“互 联网+”蓬勃发展的背景下更好地开展低年级美术教学，是本篇论文的主要研究 方向，如何利用好“互联网+教育”的内容并更好地补充与提升传统美术课堂教 学是本篇论文研究的一个重点。但“互联网+教育”自身在发展中也有诸多问题 浮现：大量教育信息的涌入可能弱化教育的育人功能，减少教师与学生间的交流 互动；教师如何整理归纳互联网所提供的海量数据信息和知识，提高学生学习质 量；互联网所提供的碎片化知识难以保证学生的学习深度会达到义务教育应有的 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2 效果等。 低年级的学生对于新鲜事物具有较强的接受能力。本文选择以低年级学生为 研究对象，针对当前低年级美术教学的概况与特点，探讨“互联网+”与低年级 美术课堂教学结合的利与弊，在探索中寻找改善并提高低年级美术课堂教学成效 的可行策略。 随着信息化时代的发展，网络信息技术的高速发展极大地促进了全球范围内 教育信息化的发展，也推动着学校教学设备的更新换代以及教育手段的现代化改 革。在这一历史背景下，以美国和法国情况最为明显，在上述发达国家中高等教 育和互联网技术的融合已经取得了巨大的长期成体系化的进展，并不断完善，有 着宝贵的高等教育模式转型成功经验，为中国高等教育的普及发展作出了巨大贡 献。 二、互联网背景下针对低年级美术课堂教学的实地调查 1. 调查目的 在我国，运用“互联网+”元素展开教学尤其是美术教学还不太成熟，为了 针对低年级美术课堂教学情况与了解应用“互联网+”相关技术与设备展开课堂 教学的现状，笔者实地考察了部分学校。 2. 调查目的和调查对象 本次调查的目的是了解低年级美术教学课堂教学现况及应用“互联网+”相 关技术与设备教学的程度，具体的研究包括以下两部分：首先是我国目前的低年 级美术课堂教学情况与应用“互联网+”相关技术与设备进行课堂教学的现状； 其次，试图找出教学过程中存在的问题，进而提出符合实际情况、切实可行的举 措。 本次教学调查共计发放62份，填写问卷的班级全为低年级学生，美术教师2 名，其中给某公立学校学生发放30份问卷，所在校美术教师发放1份问卷；给 某私立学校学生发放30份问卷，所在校美术教师发放1份问卷。有效回收学生 问卷共计55份，有效回收美术教师问卷共计2份。问卷内容已添加在附录中， 主要调查低年级师生对美术课堂教学的感知体会。 3. 低年级美术课堂教学现状的调查与分析 总计回收60份学生的有效问卷，从问卷调查的结果上来看：45位学生喜欢 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 3 上美术课，并且认为美术课有助于提升自身的能力素养；40位学生表示对“互 联网+美术教学”是充满好奇且能吸引注意力而不走神的，这是值得注意的一个 现象。此外，超过三分之二的同学认为学习美术可以打好绘画能力基础，通过欣 赏网上更新的名作范画提升自身的美术鉴赏水平，丰富自身的想象力，更好的进 行创作。 在问卷中，也有5位同学持这样一种态度：美术是副科，画画只是情绪的宣 泄，画的如何并不那么重要，没有进一步学习美术的想法，信笔涂鸦，高兴就行。 图2-1 学生调查内容比较表 某公立学校班级A学生 某私立学校班级B学生 学生对美术课态度 无感，无关紧要 期待，充满热忱