川民版家庭社会法治八年级下册第二章第一节讲文明懂礼貌教学设计.pdfVIP

第二章第一节教学设计 课题 讲文明 懂礼貌 单元 二 学科 家庭.社会.法治 年级 知识目标：知道文明校园、亲善社区的标准 学习 能力目标：能在日常生活中规范自己的行为，讲文明，懂礼貌 目标 情感态度价值观目标：树立正确的社会公德观念，践行社会主义核心价值观 重点 树立正确的社会公德观念，践行社会主义核心价值观 难点 能在日常生活中规范自己的行为，讲文明，懂礼貌 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频，视频中让你印象深刻的是什么？ 观看视频，谈 师：泱泱华夏，礼仪之邦，一个鞠躬代表着 感受 觉醒年代，提高 有礼貌，是社会文明的体现 爱国情感 ，我们作为华夏儿女，又是否做到“礼”呢？一起走 进今天的学习~ 讲授新课 探究一：文明校园 一、争做“文明礼貌之星” 说一说： 学校最近正在评选当月“文明礼貌之星” ，你认为上 述同学是否符合评选要求?说说你的理由。 谈一谈： “校园你我他，文明靠大家。”请为校园文明建设提 出两条建议。 归纳总结：美好的德行修养烁古耀今，温润人心 。 在当代校园生活中，文明礼貌体现在相遇时的点 头微笑，体现在遇到困难时的团结互助，体现在 平素交往里的真诚友善，也体现在言行举止中的 理解尊重。 中学生正值青春年少，要以法律法规、校规校纪 为准绳，自觉践行社会主义核心价值观，学礼、 懂礼、讲礼、守礼、扬礼，从自己做起，从身边 小事做起，让新时代文明之光闪耀校园，让文明 成为校园里最美的风景。 二、谦谦君子，文明说话 小明同学有轻微的口吃，但他从不自卑，坚持语 言训练，努力争取表达机会。同学小丁却时不时 地以此嘲笑他，甚至用不文明的语言模仿他的口 吃。班主任问小丁为什么要这么做，小丁不以为 然:“我们俩是‘好哥们儿’，我和他开玩笑呢。” （1）说一说:小丁同学的言行是否恰当，为什么? （2 ）写一写:中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭 敬的礼貌用语。请写出几个常用的问候语： 常用的见面语： 常用的感谢语： 常用的致歉语： 常用的告别语： 归纳总结：文明语言不仅展示深厚的文化功底， 更体现高尚的品德素养。 以“熟不拘礼”为理由，把粗野低俗当个性，是不文 明、不礼貌的。只有懂得换位思考、熟不逾矩， 把握人际关系的界限，做到言行得当、不疏于礼 、尊重他人，才能获得他人的尊重和认可。尊重 身边的每-一个人， 以礼相待，我们的路才会越走越宽。 言语文明并非个人小事，它折射出一个社会的文 明水平。提高社会言语文明程度，要坚持重在建 设、以立为本，坚持久久为功、持之以恒。 每一句文明用语，都是一堆火;每一位谦谦君子， 都是一盏灯。 三、校园生活守秩序 上午最后一节课下课铃声响了。老师刚说出“ 同学 们，再见” ，八年级的小斌就冲出教室向楼下跑去 ，在一楼拐角处差点撞上了七年级的同学。他稍 做停顿，连一声“对不起”都没说，继续向食堂奔去 。食堂的窗口都已有人排队，他看到同住一小区 的小明刚好排在其中一列前面，便径直跑过去插 到小明前面。旁边的同学都纷纷看着他，弄得小 明也很尴尬。 （1）说一说：你怎么看待小斌的行为? （2 ）你说我谈：请一位同学反省自己不遵守秩序 的行为，另一位同学提出改进意见。 归纳总结：看视频明做法 文