初中物理综合实践活动作业设计的刍议 论文.docxVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 初中物理综合实践活动作业设计的刍议 摘 要：为了落实国家的“双减”政策，并伴随着新课改的推进，综合实践活动在 初中物理作业设计中的体现是必不可少的，它不仅可以充分调动学生学习的积极性与主 动性，还有利于学生更好地理解和巩固所学的知识，培养学生综合实践能力，同时也提 高物理在日常生活中的综合利用价值。本文通过对目前初中学生物理作业现状的调查， 分析了当前教师作业设计中存在的问题，探究了有效的综合实践活动物理作业设计的途 径，从而产生最佳的作业效果。 关键词： “双减”政策，初中物理，综合实践活动，作业设计 引 言：义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养 为目标的自然科学基础课程。这个阶段物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的 训练，而且应该注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等 方面的培养。作业设计作为物理教学的重要环节之一，设计合理而且有效综合实践活动 的作业，让学生积极主动地探求知识，感受到物理的真实性和应用性，培养学生的自主 创新能力。 一、目前初中物理教师作业设计现状的调查 1. “题海战术”现象严重 大部分教师认为，作业练习的主要价值在于夯实学生的基础认识，巩固学生的学业 状态，他们总是误认为没有扎实大量的训练，学生的知识就不可能得以巩固。更有甚者， 同一种类型的题目，让学生机械反复练习，严重响了学生对物理的学习兴趣，不仅没有 定到相应的效果，反而引发了学生的厌学情绪。 2.作业设计中几乎没有综合实践活动 传统作业片面强调独立思考，作业模式单一，内容一致，局限于书本、拘泥于算练 的作业， 一方面不能调动学生学习的积极性，另一方面还大大禁锢了学生的活动空间， 限制了学生的动手动脑能力的发展，制约了学生发散思维的发展，影响了学生物理整体 素质的提高。 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2 3.教师设计综合实践活动作业有时达不到预期的效果 有些教师的思想观念依然停留在以前，没有及时更新，教师对开展综合实践活动不 重视、课程安排太紧、教师布置的课后作业任务繁重，导致学生没有足够的时间开展实 践活动。目前我国有很多初中学校的教学设施不完善，缺少必需的物理实验器材和场地， 让综合实践活动的开展受到了很大限制。如果教师不精心设计，在没有了解学生知识结 构的情况下，设计与学生接收能力不符的物理综合实践活动作业，导致物理综合实践活 动开展的作用微乎其微，再加上大部分活动的开展形式较为单一，长期以来学生会丧失 了参加活动的兴趣、活动的开展也是走马观花，达不到应有的效果。 4.作业评价的片面性 作业评价单调，作业评语刻板教条化。从作业本检查的情况来看，大部分教师的作 业评价，只是一些简单的等次，诸如“优”、“良”、“中”“差”之类，有些作业虽然写 了评语，但多数评语没有感染力，缺乏人情味。学生对这样的作业评价司空见惯，久而 久之，也就麻木不仁了，作业评价严重地忽视了对学生发展教育的激励功能。 二、 设计物理综合实践活动作业的意义 物理综合实践活动作业设计对学生和教师都具有积极意义。对学生来说，通过一些 实践活动作业的完成，可以有效地激发学生对物理的学习兴趣，并且通过物理课外综合 活动的开展，能够将所学的物理知识与实际生活联系起来、让学生能够学有所用。增加 了学生对物理知识的认同感，从而更加刺激学生的学习欲望，全面提高学生的综合素养。 对于教师来说，由于综合实践活动作业的设计要求教师要有多样化理论知识，所以这就 需要教师不断地学习，不断地提高知识水平和认知水平，这样一来可以有效地促进教师 专业素质的发展。 三、 有效设计初中物理综合实践活动作业的策略 1.加强教师综合实践活动作业设计观念的转变与更新 教学过程中的主要目标，不能将学生培养成只会考试的机器，除了要教会学生相关 的理论知识、更重要的是引导学生掌握学习方法，在实践过程中培养学生的情感态度和 学习价值观。基于此，教师在设计综合实践活动作业的过程中，需要结合实际物理学习 进度和生活实际，重视引导学生完成作业过程与方法，以此来提升学生的自主学习能力 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 3 和探究能力。在此过程中，学生加深了对知识的理解。培养了动手能力，体会到了成功 的喜悦，也造就了战胜困难、经受挫折的思维品质。在实践中获得的知识远比在课堂上 “学”到的知识鲜活得多，深刻得多。 2.建立切实可行的评价体系 为了能够有效促进学生全面发展，应该建立切实可行的评价体系。与传统的作业评 价方式不同，初中物理综合实践活动的评价更加关注学生实践活动的过程，所以说在对 物理