北京版心理健康初中七年级下册第六课第二节理解我先行 教学设计.pdfVIP

北京教育出版社心理健康七年级下册教学设计 课题 第六课 懂你 单元 一 学科 心理健康 年级 七下 第二节 理解我先行 通过课程讲解能够换位思考，多多理解父母，多和父母沟通，并且掌握沟通的技巧。 教材 分析 1.让学生与父母多沟通，从而减少生活中的矛盾。 学习 2.让学生学会与父母沟通的技巧 目标 3.让学生感悟父母的付出，学会理解，学会沟通。 重点 理解父母并多与他们沟通 难点 当父母与自己发生矛盾与冲突时，换位思考，多沟通，理解父母。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 变形游戏 参与活动，评 让学生明白沟通 主持人先把 13 比 的重要性 米长的绳子两头连接结成一个大绳圈，这样的大 绳圈准备2~3个 全班学生分成若干个组，每组 5人。2组或3组同时进行游戏比费。 5 名同学分别戴上眼罩，主持人把事先准备好的大 绳圈分别交给他们。 根据主持人发出变形指令，如正三角形、正四边 形、正五边形……5 名参与者通过合作完成，用时最少的组为胜。 在合作变形的过程中，分两轮进行。第一轮不允 许用语言交流，只凭互相的感觉完成任务;第二轮 允许语言交流，看看有什么不一样。 沟通心灵的桥是理解，连接心灵的路是信任 。没有好的沟通，人与人之间会因为误会而产生 很多不必要的烦恼，即使是与我们最亲密的父母 也不例外。沟通的道路，让我们来迈出第一步。 讲授新课 阅读教材P66思考问题： 阅读教材回答 由书中的例子来 1.你与父母的沟通有没有出现问题? 问题 引入注意力 2.你和父母会在哪些事情上出现分歧?分歧的焦点 是什么呢? 现在怎么了？ 女儿是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上 了初中以后与我们的交谈明显减少了，问她学校 和书中例子相反 里的事，总是一句“不知道”就打发了我们，平日里 ，是父母的想法 我们要她向东，她偏要向西，我们认为美的，她 ，让学生明天他 却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原 阅读思考 们困惑的同时， 来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道 父母也有困扰 这就是我们付出无数心血换来的结果吗？ ——伤心的父母　 父母伤心的原因，你从信中找到了吗？ 换位思考 想想你与父母的相处过程，你认为容易激怒父母 的话是: 烦死了，唠叨得让人受不了。 告诉你，你也不懂。 谁叫你们当初生下我的。 让学生在思考中